Решебник по биологии 9 класс Суматохин. Углубленный Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 220

Цель: Выявление консерватизма мышления.

Материалы и оборудование: спички.

Задание невыполнимо на плоскости. Его решение требует пространственного (объёмного) мышления. Четыре треугольника, состоящие из шести спичек, можно построить, только если собрать из спичек трёхмерную фигуру — пирамиду (тетраэдр), в основании которой лежит один треугольник, и три боковых треугольника сходятся в вершине.

Участники пытались строить треугольники на плоскости из-за консерватизма мышления — тенденции использовать привычный, стандартный способ решения (построение на плоскости), несмотря на отсутствие явных ограничений в условии. Консерватизм мышления основан на устоявшихся стереотипах, которые неосознанно накладывают ограничения на поиск решения.

Выводы о консервативности мышления:

1. Консервативность мышления — это склонность придерживаться привычных (стереотипных) образов мыслей и алгоритмов решения, даже если они неэффективны или ограничивают возможности.

2. При консервативности мышления человек неосознанно вводит ограничения (как, например, «строить только на плоскости»), хотя в условии задачи они не указаны.

3. Консерватизм мышления может затруднять решение творческих задач, требующих нестандартного или пространственного мышления.

Роль речи в жизни человека — это:

1. Основное средство общения с другими людьми.

2. Средство для мышления (словесно-логического и понятийного).

3. Средство фиксации и сохранения информации (письменная речь).

4. Средство саморегуляции (внутренняя речь).

Для формирования второй сигнальной системы у ребёнка необходимы следующие условия:

1. Полноценная первая сигнальная система (способность воспринимать звуки, образы, тактильные ощущения).

2. Общение со взрослыми людьми (слуховое и зрительное восприятие речи и символов).

3. Постоянное подкрепление слов предметами или действиями (связь слова как символа с конкретным объектом).

Память — это основное свойство нервной системы, заключающееся в способности накапливать, сохранять и воспроизводить полученную информацию о событиях и реакциях.