Решебник по биологии 9 класс Суматохин. Углубленный Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 215

Под функциональной системой понимают временное объединение различных систем и органов, которое координируется нервной системой и направлено на достижение полезного для организма результата (цели) с максимальной эффективностью.

Связь между ними следующая:

• Потребность (нужда) является основой и мотивацией для поведения.

• Для удовлетворения потребности в коре головного мозга возникает доминанта — очаг сильного возбуждения, который определяет тип текущего поведения и концентрирует на нём все силы.

• Поведение — это активность организма, направленная на удовлетворение доминанты (и, следовательно, потребности).

Динамический стереотип вырабатывается в коре головного мозга на основе многократного и последовательного повторения одних и тех же условных рефлексов или действий в одно и то же время и в той же последовательности. Эта повторяемость формирует устойчивую систему временных нервных связей.

Доказательство: Навык письма изначально представляет собой сложную, сознательную и медленную последовательность действий, требующую значительного внимания и контроля:

1. Формирование условных рефлексов: Ребёнок учится держать ручку, воспроизводить форму каждой буквы. Каждая буква и каждое движение являются отдельным условным рефлексом.

2. Многократное повторение: Регулярная практика письма в одной и той же последовательности (от буквы к слову, от слова к предложению) многократно подкрепляет эти временные нервные связи.

3. Образование динамического стереотипа: В результате повторения система временных связей между центрами в коре головного мозга становится устойчивой и продолжительной — формируется динамический стереотип письма.

4. Результат: Письмо становится автоматическим, быстрым и не требующим значительного сознательного напряжения. Человек думает о смысле текста, а не о том, как вывести каждую букву. Таким образом, динамический стереотип превращает сознательное действие в автоматическую привычку (навык).

Пример: Человек длительное время находился в условиях холода, и его доминирующей потребностью стала потребность в температурном комфорте (тепло). В этот момент, даже если он голоден, он будет в первую очередь искать убежище или способ согреться. Все его мысли, внимание и поведение будут сконцентрированы на удовлетворении этой потребности, то есть на доминанте, вытесняя, например, потребность в пище, которая становится временно неактуальной.

Мои потребности, как ученика:

Пример: Я готовился к контрольной работе по биологии, и это была моя доминирующая потребность (в знаниях). В это время мне позвонил друг и позвал гулять. Возникла ситуация выбора между потребностью в обучении и потребностью в общении. В связи с изменившимися обстоятельствами (приближающаяся контрольная работа) я выбрал вариант поведения, который соответствовал данным обстоятельствам и был приоритетным для моей учебной деятельности: я отказался от прогулки и продолжил готовиться, чтобы обеспечить себе успешный результат.

Контакт родителей с новорождённым с первых дней жизни важен, потому что именно в этот период происходит импринтинг (запечатление) — врождённая форма поведения, связывающая специфические реакции новорождённого с первыми объектами, находящимися в непосредственной близости. Контакты через осязание, зрение и слух играют критическую роль в формировании привязанности и социальных связей, а также в кормлении мозга ребёнка, что необходимо для его нормального психического и физического развития. Без этого запечатления нарушается адаптация к жизни в человеческом обществе.

Потребности человека определяют его поведение, потому что потребность (нужда) является первопричиной, мотивом любой целенаправленной активности. При возникновении потребности в коре головного мозга создаётся доминанта — очаг сильного возбуждения. Эта доминанта подчиняет себе все силы организма и концентрирует внимание, направляя все поведение человека на достижение цели, которая удовлетворит эту потребность. Например, потребность в пище заставляет человека искать еду.

Создание нового динамического стереотипа происходит медленно по следующим причинам:

1. Сложность образования связей: Динамический стереотип — это сложная система из множества условных рефлексов и временных нервных связей между центрами коры головного мозга. Для их формирования требуется многократное повторение и подкрепление.

2. Торможение старого стереотипа: Новый стереотип часто формируется на месте старого, уже устоявшегося. Требуется время и усилия, чтобы тормозить и разрушать старую, прочную последовательность нервных связей и прокладывать новые пути.

3. Инертность нервной системы: Кора больших полушарий обладает определённой инертностью, и для стабилизации новой, устойчивой системы временных связей требуется длительное время.

Динамический стереотип способствует закреплению плохих привычек тем же самым механизмом, который лежит в основе полезных навыков, только в данном случае закрепляются негативные или деструктивные последовательности действий.

1. Механизм автоматизации: Любое регулярно повторяющееся действие, даже вредное (например, курение, неправильный режим дня, прокрастинация), формирует прочную, устойчивую систему нервных связей в коре головного мозга — динамический стереотип.

2. Снижение сознательного контроля: Когда привычка закрепляется как стереотип, она становится автоматической и не требует значительного сознательного усилия. Человек совершает это действие не задумываясь, потому что нервная система уже «настроена» на эту последовательность.

3. Сложность разрушения: Чем дольше действует этот стереотип, тем он прочнее. Для того чтобы избавиться от плохой привычки, необходимо сознательным усилием создать новый, противоположный стереотип, что является медленным и трудоёмким процессом, требующим постоянного контроля и воли.

Потребности человека отличаются от потребностей животных в основном своей структурой, содержанием и высшим уровнем развития:

1. Высшие (духовные) потребности: Человек, в отличие от животных, имеет духовные потребности (потребность в познании, в творчестве, в самосовершенствовании, в самоутверждении, в красоте). Животные ограничены в основном биологическими (физиологическими) потребностями и потребностями в безопасности.

2. Социальные потребности: Потребности человека включают сложные социальные аспекты (потребность в уважении окружающих, в признании, в общении, в принадлежности к группе), которые связаны с существованием человека в обществе и культуре.

3. Иерархическая структура: Потребности человека организованы в иерархическую систему (например, Пирамида Маслоу, Рис. 91), где удовлетворение низших (биологических) потребностей позволяет перейти к удовлетворению высших (духовных) потребностей. У животных эта иерархия менее выражена и более жёстко привязана к биологической необходимости.

Взаимосвязь между речью и мышлением есть. Речь является второй сигнальной системой, свойственной только человеку. Она обозначает определённые понятия, обобщения и существенные черты предметов с помощью слова. Мышление обслуживает словесно-логическое и наглядно-образное мышление, и речь служит основным средством выражения и фиксации мысли.