Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Задание 7. Составьте схемы предложений. Объясните постановку знаков препинания в них. Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с неё пыль и открыли крышку. Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук. Мы завели её, но она не играла.
Ответ:
Задание 7
1. Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с неё пыль и открыли крышку.
Схема: [ = ], [ =, = и = ]. Это сложное предложение с бессоюзной связью. Запятая разделяет простые предложения в составе сложного. Союза "и" нет, поэтому стоит запятая.
2. Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук.
Схема: [ = - , - или - ]. Запятые выделяют однородные члены предложения (стрекоза, бабочка, жук), соединенные союзом "или".
3. Мы завели её, но она не играла.
Схема: [ = ], но [ = ]. Это сложносочиненное предложение. Запятая ставится перед противительным союзом "но".
Похожие
- Задание 5. Прочитайте текст. Выпишите из текста глаголы-сказуемые, позволяющие установить последовательность действий людей, нашедших шкатулку. 1) (Сначала) ______. 2) (Потом) _________ и ________. 3) (Затем) ______. 4) (После этого) _________. 5) (Наконец) _________ и ________.
- Задание 6. Выпишите из текста предыдущего задания только те предложения, которые содержат описание музыкальной шкатулки. Подчеркните прилагательные как члены предложения.
- Задание 7. Составьте схемы предложений. Объясните постановку знаков препинания в них. Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с неё пыль и открыли крышку. Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук. Мы завели её, но она не играла.
