План обследования новенького ученика (младшего) в классе (с позиции ученика 3 класса):

Цель: Понять особенности адаптации новенького ученика в классе, используя методы педагогической психологии, разработанные Борисом Герасимовичем Ананьевым.

1. Этап 1: Подготовка к исследованию
   • Ознакомление с работами Б.Г. Ананьева о психологических особенностях младших школьников и методах их изучения.
   • Согласование плана исследования с учителем (получение разрешения и рекомендаций).
   • Объяснение цели исследования новенькому ученику (в доступной форме) и получение его согласия на участие.
2. Этап 2: Сбор данных
   • Наблюдение:
     • Наблюдение за поведением новенького на уроках, переменах, во время игр.
     • Фиксация особенностей взаимодействия с одноклассниками (кто и как общается, есть ли трудности).
     • Обратить внимание на эмоциональное состояние (весёлый, грустный, тревожный).
   • Беседа:
     • Индивидуальная беседа с новеньким (спросить о его интересах, увлечениях, о том, что нравится и не нравится в школе).
     • Задавать вопросы о его предыдущей школе, друзьях, любимых предметах.
   • Метод изучения документов:
     • Изучение школьных работ новенького (тетради, рисунки, поделки).
     • Анализ успеваемости и старания.
   • Социометрия (с разрешения учителя и психолога):
     • Определение положения новенького в системе межличностных отношений класса.
     • Выявление популярных и непопулярных учеников, определение симпатий и антипатий.
3. Этап 3: Обработка и анализ данных
   • Систематизация и обобщение полученных данных (оформление результатов наблюдений, бесед, анализа работ).
   • Выявление основных трудностей адаптации новенького ученика (если они есть).
   • Определение сильных сторон и интересов новенького.
4. Этап 4: Представление результатов
   • Подготовка краткого отчёта для учителя (с описанием проведённой работы и полученных результатов).
   • Предложение возможных путей помощи новенькому в адаптации (например, организация совместных игр, помощь в учёбе).

Важные моменты:

• Все исследования проводить с уважением к личности новенького ученика.
• Не разглашать полученную информацию без разрешения учителя и психолога.
• Помнить, что цель исследования – помочь новенькому адаптироваться в классе.