Прочитайте сочинение ученика «Подвиг Даля». Обсудите в группе, удачно ли оно. Раскрывает ли оно выбранную тему? Проанализируйте, какие приёмы публицистического стиля использовал ученик. Отредактируйте текст. Запишите отредактированный вариант, предложите его для обсуждения участникам других групп.

Сочинение ученика раскрывает выбранную тему, но нуждается в редактировании для улучшения стиля и большей убедительности. Приёмы публицистического стиля: 1. Риторические вопросы: "Удачно ли оно? Раскрывает ли оно выбранную тему?" 2. Эмоциональная лексика: "великий ум", "на благо нашей страны". 3. Противопоставление: "не был русским по национальности: по крови он немец и датчанин. Но душа его..." Отредактированный вариант: "Владимир Иванович Даль, хотя и не был русским по национальности, всей своей жизнью и деятельностью доказал свою любовь к России. Он родился в семье обрусевшего датчанина, но его душа, его неутолимая тяга к знаниям и огромный вклад в русскую культуру сделали его истинно русским человеком. Свидетельством тому является его многолетний труд по созданию «Словаря живого великорусского языка». Более полувека он посвятил этому делу, собрав и систематизировав огромное количество слов и выражений, отражающих богатство и самобытность русской речи. Владимир Даль – пример человека, который, несмотря на своё происхождение, внес неоценимый вклад в развитие русской культуры и языка. Его жизнь – это подвиг во имя России."