Решебник по обществознанию 8 класс Боголюбов §17

Социальная политика государства

Вспомним

1. Что такое государственная политика? Какие функции выполняет государство? Какие группы населения нуждаются в поддержке государства?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Государственная политика – это приоритетные направления государства, определяющие цели и задачи государственной власти.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Государство выполняет внутренние и внешние функции. Основными внутренними функциями современных государств являются: сохранение целостности общества, поддержание и охрана общественного порядка, разработка стратегических целей развития общества, учет и согласование интересов различных социальных групп, регулирование экономических процессов, установление правовых норм и контроль за их исполнением, создание условий для удовлетворения материальных и духовных потребностей людей, поддержка и развитие социально значимых сфер, таких как образование, наука, здравоохранение и т.д.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Внешние функции государства включают развитие взаимовыгодного сотрудничества в различных сферах с другими странами, а также обеспечение обороноспособности страны.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Категории граждан, нуждающиеся в социальной поддержке:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- нетрудоспособные: пенсионеры, инвалиды, дети, граждане, находящиеся на попечении государства (в домах инвалидов, престарелых и т.д.);

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- малоимущие граждане;

- попавшие в экстренные ситуации: безработные, беженцы и переселенцы, лица, без определенного места жительства, пострадавшие при чрезвычайных ситуациях (пожары, наводнения, землетрясения, радиационное воздействие и др.).

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Подумаем

1. Что для государства означает стабильность в обществе? Как государство может обеспечивать социальные гарантии своим гражданам?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Социальная стабильность для государства - это устойчивое состояние социальной системы общества, позволяющее ему функционировать и развиваться в условиях внешних и внутренних изменений. В то же время она подразумевает сохранение экономической и политической структур общества, определенных Конституцией и законодательством страны.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Государство может обеспечить социальные гарантии в Конституции, которые действуют на все категории граждан.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Вопрос

1. Социальная политика нашего государства обращена к разным группам населения. Как это отражено в тексте Конституции РФ?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Это отражено в тексте Конституции РФ следующими фразами:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- обеспечиваются пожилые граждане и поддержка инвалидов;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- государственная поддержка семьи, материнства, отцовства, детства;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- гарантируется минимальный размер оплаты труда.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Стр. 145

Вопрос

1. Обсудите с друзьями и знакомыми, которые учатся в других школах, что общего в ваших программах обучения, а чем они различаются.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Единственное, что различается – учеба по субботам. Мой друг учится в школе по субботам, а я – нет. По программам обучения различий нет.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Проверим себя

1. Что включает в себя социальная политика государства?

Социальная политика государства – это деятельность государства, направленная на прогрессивное развитие социальной сферы общества, на создание условий для обеспечения качества жизни людей, оказание необходимой социальной поддержки и помощи гражданам. Целями социальной политики государства являются благосостояние граждан, стабильность общества, обеспечение социальных гарантий.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Какие механизмы использует государство для осуществления социальной политики?

Государственные механизмы. Во-первых, социальная политика государства обеспечивается принятыми им законами. Конституция Российской Федерации, Федеральные законы "О минимальном размере оплаты труда", "О трудовых пенсиях в Российской Федерации", "О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей" и другие регулируют различные аспекты социальной политики.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Во-вторых, перераспределение государственного бюджета позволяет государству направлять денежные ресурсы на финансирование социальных секторов, таких как здравоохранение и образование.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

В-третьих, используя налоговую политику, государство может перераспределять полученные средства в пользу тех слоев населения, которые наименее обеспечены.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. Почему государство устанавливает единые требования к минимальному размеру оплаты труда?

Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда, чтобы сбалансировать доходы и расходы человека для достойной жизни.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Поясните, в чём особенность страховой и накопительной части пенсий.

Страховые пенсии включают в себя пенсии по старости, пенсии по инвалидности, пенсии по случаю потери кормильца. Работодатель отчисляет средства в Пенсионный фонд Российской Федерации, который выплачивает пенсии. В данном случае работает принцип солидарности поколений. Сегодня трудоспособные граждане обеспечивают выплаты пенсионерам, а когда сами станут пенсионерами по возрасту, то могут рассчитывать на выплату этой части пенсии за счет молодого поколения.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Накопительная пенсия может приносить доход, так как граждане могут инвестировать средства на финансовом рынке. Государство гарантирует сохранность пенсионных накоплений путем реализации специальной программы, которую осуществляет Агентство по страхованию вкладов.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

5. Расскажите о том, какие меры предпринимает государство для защиты материнства и детства.

Закон определяет особые права будущих матерей: им предлагаются бесплатные консультации по планированию семьи, бесплатная специализированная медицинская помощь во время беременности, а также во время и после родов. Новорожденный ребенок требует особого ухода, поэтому молодая мать имеет право на специальный отпуск во время беременности и после рождения ребенка. Отпуск по уходу за ребенком - до достижения им трехлетнего возраста - оплачивается из государственных пособий. Кстати, по усмотрению семьи этот отпуск может быть использован не только матерью, но и другими членами семьи. Если мать решит выйти на работу, то отец, бабушка или дедушка, например, могут воспользоваться таким отпуском по уходу за ребенком и получить пособие. С 1 января 2007 года при рождении или усыновлении второго, третьего или последующего ребенка семье предоставляется материнский (семейный) капитал. Полученные средства могут быть потрачены на улучшение жилищных условий семьи, образование детей или включены в пенсионные накопления матери.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

6. Почему государство уделяет столь серьёзное внимание развитию образования, здравоохранения, жилищной политики?

Государство уделяет серьезное внимание развитию образования, здравоохранения, жилищной политике, потому что оно заботится о гражданах, чтобы они жили в хороших жизненных условиях.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

В классе и дома

1. Подберите материал о деятельности органов социальной защиты, о программах поддержки социально незащищённых групп населения, действующих на территории вашей республики (края/области/города). Работу можно выполнять в группе. Обсудите результаты с одноклассниками.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Целью деятельности органов социальной защиты населения является проведение государственной политики, которая направлена на установление наиболее устойчивых и упорядоченных связей и взаимоотношений между разнообразными уровнями организационной системы социальной защиты.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

На федеральном уровне отмечают следующие функции учреждений социальной работы:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- организация обслуживания пенсионеров;

- обеспечение выплатами, пособиями и льготами;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- социальное обслуживание наиболее нуждающихся категорий населения (детей-сирот, младенцев, брошенных родителями, пенсионеров и инвалидов);

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- медицинская и социальная экспертиза для определения уровня необходимой социальной помощи;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- подготовка рекомендаций для разработки региональных социальных программ для дальнейшего развития учреждений социальной работы.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Государственная программа поддержки малоимущих семей в Самарской области:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Целью Государственной программы является повышение уровня и качества жизни граждан, нуждающихся в социальной защите, обеспечение доступности и качества социальных услуг.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Для достижения цели Государственной программы потребуется решение следующих задач:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- создание благоприятных условий для социальной поддержки и реабилитации детей и семей с детьми;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- создание условий для организации отдыха и оздоровления детей в Самарской области;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение качества жизни пожилых людей и инвалидов;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- совершенствование организации профессиональной деятельности работников социальных служб;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- создание безопасных и благоприятных условий пребывания граждан в учреждениях социального обслуживания населения Самарской области;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- реализация мер социальной поддержки отдельных категорий граждан.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Реализация программных мероприятий направлена на достижение следующих результатов:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- снижение уровня семейного неблагополучия, социального сиротства, беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- увеличение доли детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переданных на воспитание в семьи;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- расширение охвата детей-инвалидов социальным обслуживанием;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- сохранение количества детей, принявших участие в праздничных мероприятиях;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- бесплатное обеспечение детей подарочными новогодними кондитерскими наборами;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

расширение охвата детей, имеющих суицидальные попытки, психолого-педагогической помощью;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- увеличение количества специалистов государственных учреждений службы семьи и детей, повысивших свой профессиональный уровень;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- увеличение количества детей, охваченных разными формами организованного отдыха и оздоровления;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение уровня доступности услуг по отдыху и оздоровлению детей;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- укрепление материально-технической базы муниципальных загородных стационарных лагерей;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение качества предоставляемых услуг в сфере отдыха и оздоровления детей;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- увеличение количества учреждений отдыха и оздоровления детей, укомплектованных квалифицированными педагогическими кадрами;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- расширение спектра услуг, предоставляемых государственными учреждениями социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в Самарской области;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение доступности, качества социальных услуг на территории Самарской области;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение удовлетворенности пожилых людей качеством социального обслуживания;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение информированности общества о проблемах пожилых людей;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение профессиональной активности социальных работников и специалистов социальных служб;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение престижа профессии "социальный работник", приток молодых специалистов, сокращение дефицита социальных работников в сфере социального обслуживания населения;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- приведение объектов учреждений в соответствие с требованиями законодательства в области пожарной безопасности, в том числе с применением инновационных технологий;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- поддержание и создание безопасных и благоприятных условий пребывания граждан на объектах учреждений путем выполнения мероприятий, направленных на обеспечение антитеррористической защищенности;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- бесперебойное функционирование объектов учреждений за счет обновления жизнеобеспечивающих систем, устранения выявляемых надзорными органами нарушений;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- повышение уровня жизни отдельных категорий граждан;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- выполнение требований противопожарного и санитарно-эпидемиологического законодательства на объектах социального обслуживания населения;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- сокращение очередности на помещение граждан в стационарные учреждения социального обслуживания населения.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Источник: https://suprema63.ru/msdr/portal/social/categories/category.do?categoryId=252101&groupId=121017

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Проведите небольшой социологический опрос: выясните у своих друзей, знакомых, родителей, что они знают о порядке формирования страховой и накопительной частей пенсии. Представьте результаты своего исследования в виде выступления (презентации).

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Слайд 1. Суть страховой пенсии состоит в том, что человек в течение трудовой карьеры делает взносы в пенсионный фонд. По достижении определенного возраста он получает накопленную сумму в виде ежемесячных выплат.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Слайд 2. Родители мне сказали, что для расчета страховой пенсии работает формула (количество пенсионных коэффициентов х стоимость одного коэффициента) + фиксированная часть. Фиксированная выплата к страховой пенсии в 2022 году — 6401,1 ₽. В некоторых случаях она может увеличиваться, например, если пенсионер опекает недееспособного или работал на Крайнем Севере.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Слайд 3. Накопительная пенсия растет по аналогии с банковским вкладом — за счет инвестиционной доходности. Накопительная часть — это всегда рубли, она копится на специальном лицевом счете в ПФР или негосударственном пенсионном фонде. Она не идет на выплаты нынешним пенсионерам, выплачивать ее будут вам по достижении пенсионного возраста.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Слайд 4. Для расчета накопительной части используют следующую формулу: пенсионные накопления делятся на количество месяцев ожидаемого периода выплаты. Ожидаемый период — это норматив, на 2022 год он составляет 264 месяца. Норматив пересматривается каждый год.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. На сайте Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребёнка размещена информация о проведении Всероссийской акции «Безопасность детства». Детям могут угрожать открытые люки, неисправные конструкции, ремонтные площадки и многое другое. Поясните, почему Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребёнка приглашает участвовать в этой акции каждого из нас?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка приглашает принять участие во всероссийской акции «Безопасность детства» каждого из нас, чтобы мы были проинформированы обо всех опасностях и научились тому, как себя вести при попадании в сложную ситуацию.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Вам предложили поучаствовать в социальной работе с учащимися 1 класса школы-интерната для детей-сирот в качестве волонтёров. Поразмышляйте, какую посильную помощь вы были бы готовы оказать первоклассникам.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Я готов/а подарить какие-нибудь красивые тетради и ручки на выбор первоклассников, чтобы им нравилось, чем писать и в каких тетрадях, игрушки-перевертыши. Вместе со своими одноклассниками я бы подготовил/а мини концертную программу.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

5. Узнайте, какие организации занимаются вопросами социальной защиты в вашем городе, районе. Какое изображение вы предложили бы сделать символом работы этих органов?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Вопросами социальной защиты населения в моем регионе занимаются следующие организации:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Самарского округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Поволжского округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Центрального округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Восточного округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Западного округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Северо-Восточного округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Юго-Западного округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «Главное управление социальной защиты населения Южного округа»;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- ГКУ СО «ГУСЗН Северного округа».

6. Илья заболел и обратился в свою районную поликлинику, где у него попросили полис обязательного медицинского страхования (ОМС), выданный в своё время ему по месту жительства. Смог бы он получить медицинскую помощь, если бы заболел, когда был у бабушки в другом районе города?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Да, Илье бы в любом случае оказали помощь, так как полис ОМС действует на всей территории России.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

7. Какие образовательные организации работают на территории вашей республики (края/области/города)? Какие из них получают государственное финансирование? Подготовьте сообщение (презентацию) о том, как развита система образования в вашем регионе.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Образовательные организации в городе Самара:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Классический» городского округа Самара;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- Самарский государственный колледж;

- Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Государственное финансирование получают все перечисленные мной организации.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Главными тенденциями развития системы образования сегодня являются:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- постоянство: человеку приходится всё время заниматься самообразованием, чтобы не отставать от жизни и её динамично меняющихся требований. Система образования должна предоставлять возможность учиться всю жизнь, углублять и актуализировать свои знания;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- универсальность: образовательный процесс должен формировать у учащегося такой широкий список компетенций, навыков и софт-скиллов, который позволит ему быстро освоить новые направления деятельности, переквалифицироваться при необходимости;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- кросс-дисциплинарность: студентам должны быть очевидны связи между различными областями знания, а образование должно основываться на решении конкретных поставленных задач с применением инструментария нескольких дисциплин;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- индивидуальный подход: персональные особенности каждого учащегося должны быть учтены, какие бы формы ни принимало взаимодействие в рамках образования и воспитания;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- прагматическая направленность: ключевым направлением развития системы образования является ее ориентация на актуальные сферы деятельности и текущие задачи. Всё определяется ситуацией на рынке труда, конкуренцией, востребованностью тех или иных профессий;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- открытость: цели образования устанавливаются не только заказом со стороны государства, но и теми потребностями в обучении, которые испытывают обучаемые и их родители, преподаватели — в общем, все, кто вовлечён в образовательный процесс;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- многоэтапность: образовательный процесс состоит из ряда ступеней, и на каждой из них студент должен достигать того уровня развития и подготовки, который ему по силам и к которому он стремится. У всех этих ступеней есть свои особенности, временные рамки и цели;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- стандартизация: развитие системы российского образования должно идти в направлении соответствия единому государственному стандарту (для любых форм обучения). Оценка результата обучения на выходе (оutсоmе еduсаtiоn) тоже унифицирована и подчиняется стандарту;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- разделение: принимает различные формы на практике. Это может быть объединение студентов в группы по успеваемости, классификация учебных заведений (массовые, элитные, для лиц с особенностями и задержками развития), учебных предметов (на обязательные и факультативы), создание индивидуальных учебных планов для некоторых или для всех учащихся (так, чтобы максимально удовлетворять их интересы и профессиональную ориентацию);

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- инновационность: развитие системы образования в направлении большего креатива и нестандартных подходов, отказ от жёстких регламентов, фокус на самостоятельной работе студентов, привитие им навыков поиска решений, научного подхода к задачам;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- деятельностный подход: теория обретает смысл лишь тогда, когда делает практическую деятельность более эффективной. Это мотивирует учащихся быть активнее в учёбе, творчестве, познании, работе;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- национализация: образование — один из способов сохранить и развить национальные ценности, будь то народные традиции, культурное наследие, история страны;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- глобализация: национальные системы образования должны тесно взаимодействовать и сотрудничать, чтобы обогащать друг друга знаниями, находить общее, развиваться на основе универсальных принципов;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- гуманитаризация: содержание учебных программ должно успешно осваиваться студентами, о каком бы типе и уровне обучения ни шла речь. Также в это направление развития образования входят изучение иностранного языка и отличное владение родным, чтобы люди любых национальностей и профессий могли свободно общаться и понимать друг друга; грамотность в области экономики и законов; знакомство с историей и культурой своей страны и всего мира;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- этичность: образовательная система должна развивать в педагогах и студентах взаимное уважение, пропагандировать такие ценности, как сохранение и укрепление здоровья, права человека и чувство собственного достоинства, раскрытие человеческого потенциала и талантов.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Стр. 147

Вопросы для повторения

1. Существует точка зрения, согласно которой возрастание социальной мобильности в современном обществе смягчает общественное неравенство. Приведите аргументы, подтверждающие или опровергающие этот тезис.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

В прошлом социальная мобильность была низкой, поэтому многие талантливые люди не могли ничего добиться просто из-за своего социального статуса. В современном обществе, однако, каждый может добиться того, чего хочет. На смену социальному статусу пришло новое понятие - "успех". Оно может применяться к людям из всех слоев общества. Есть примеры, когда люди с низким социальным статусом добились всего сами и показали, что социальный статус не является ключом к развитию. Например, дети, родившиеся в бедных семьях, но обладающие определенными талантами, имеют все шансы в будущем занять более высокое общественное положение, чем их родители. И здесь важную роль играет внутренняя политика государства, направленная на поддержку талантливых детей и на создание равных возможностей.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Охарактеризуйте основные социальные статусы и роли личности в подростковом возрасте. Что должно и что может измениться в социальном статусе и ролях личности по достижении человеком 18 лет?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Социальный статус:

Предписанный: женский пол, гражданин России.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Достигнутый: Ученик средней школы, ученик детской юношеской спортивной школы.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Смешанный: Ученик, кандидат в мастера спорта.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Роль личности:

1. Дочь

2. Внучка

3. Племянница

4. Ученик

5. Член спортивной секции

Вместе с расширением прав и обязанностей, социальные статусы и роли также расширяются. Например, человек в 18 лет уже учится в университете/колледже, начинает работать, становится коллегой, развивается профессионально. Парень может пойти в армию и стать военнослужащим. Также совершеннолетний человек, покупает себе еду, одежду, содержит себя сам. То есть возрастает ответственность за совершение тех или иных действий.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. На каких принципах должны быть основаны межнациональные отношения в современном обществе?

Этнические общности - племена, нации и народности - занимают важное место в структуре человеческого общества. Люди всех наций испытывают чувство национальной гордости за лучшие традиции своего народа. Это чувство имеет и другую сторону: уважение к национальным чувствам, образу жизни и культуре других народов. Ему противостоит проповедь национальной исключительности и превосходства над другими народами, что порождает межнациональную рознь. Последствия такого отношения не раз приводили к трагедиям. Каждый человек, независимо от его национального происхождения, должен иметь равные права с другими людьми. Высказывания, разжигающие национальную, расовую или религиозную рознь, в нашей стране запрещены законом.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Покажите взаимосвязь таких понятий, как «социальная норма», «отклоняющееся поведение». Раскройте эту взаимосвязь на конкретном примере.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Социальные нормы - это правила поведения в определенном обществе. Они нигде не прописаны, но существуют в обществе, и признаны, как естественное поведение для всех людей. Социальные нормы - это нормы морали, этики.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Отклоняющееся поведение - это поведение человека, которое противоречит социальным нормам.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Эти два понятия имеют прямую связь. В конце концов, отклоняющееся поведение не может быть определено без понимания социальных норм.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Например, если юноша (девушка) не уступил(а) место пожилому человеку в автобусе, то его (её) поведение можно считать отклоняющимся, а именно девиантным (негативным).

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Практикум

1. Сравнивая на уроке социальную структуру советского общества 60—70-х гг. XX в. и современного российского общества, ученики обратили внимание на сокращение численности рабочего класса и крестьянства. Выскажите своё мнение: связано ли это с развитием постиндустриального общества в нашей стране? Обоснуйте свой ответ.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Конечно, это связано с развитием постиндустриального общества, так как главной чертой такого общества является автоматизация, компьютеризация. В магазинах сокращают количество живых кассиров в связи с внедрением кассира-робота.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. В традиционном обществе подавляющее большинство трудоспособного населения было связано с сельским хозяйством. Сегодня в индустриально развитых странах только 2—5% людей занято в этой сфере. Что в данном случае стало основным источником изменений в государстве? Найдите и выпишите из текста учебника предложение, которое помогает ответить на этот вопрос.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Я думаю, что причиной таких изменений стал научно-технический прогресс. Ручной труд заменился автоматизированным трудом, роботами, заводами и фабриками.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. Важным компонентом социальной структуры является профессиональный состав общества. Работая в группах, подготовьте социальный проект «Изменения профессиональной структуры в нашем регионе». Опираясь на статистические данные о численности различных профессиональных групп (строительные рабочие, торговый персонал, рабочие промышленных предприятий, работники жилищно-коммунального хозяйства, преподаватели высшей и средней школы, врачи и др.) в 1990-х гг. и в наши дни, сделайте выводы об основных направлениях изменения социально-профессиональной структуры в вашем регионе. Выскажите и обоснуйте причины этих перемен. Сделайте прогноз на ближайшее будущее. Подготовьте компьютерную презентацию проекта.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Увеличилось количество строительных рабочих. Это связано с тем, что строятся новые районы города, требуется трудоспособное население. По мере развития городов строительные рабочие будут нужны всегда.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Увеличилось количество торгового персонала. Это связано с тем, что создаются новые торговые точки, строятся новые торговые центры, в которые требуется торговый персонал. В 90-е годы количество торгового персонала было гораздо меньше, потому что торговля была ограничена.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Работники жилищно-коммунального хозяйства уменьшились, по сравнению с 90-ми годами, потому что сейчас появились управляющие компании и другие организации, которые выполняют функции жилищно-коммунального хозяйства. В ближайшем будущем их численность будет продолжать сокращаться.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Учителя и врачи нужны всегда. Соответственно, с 90-х годов их количество увеличилось и будет расти. Это связано с расширением медицинских и образовательных учреждений, с созданием частных учреждений и появлением медицинских центров и образовательных учреждений нового типа.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Учёные выделяют два подхода к определению понятия «нация» и соответственно различают нацию-государство и нацию-этнос. Какие из перечисленных ниже понятий в большей мере характеризуют каждый из этих подходов?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Правовой статус личности, национальность, культурные традиции, гражданство, общие предки.

Внесите (в тетради) эти понятия в соответствующую графу таблицы.

5. Вдумайтесь в характеристику патриотизма и национализма, которую дал академик Д. С. Лихачёв: «Осознанная любовь к своему народу несоединима с ненавистью к другим. Любя свой народ, свою семью, скорее будешь любить другие народы и другие семьи и людей…Национализм — это проявление слабости нации, а не её силы. Заражаются национализмом по большей части слабые народы, пытающиеся сохранить себя с помощью националистических чувств и идеологии. Но великий народ, народ со своей большой культурой, обязан быть добрым, особенно если с ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать малому народу сохранять себя, свой язык, свою культуру…

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Несмотря на все уроки XX в., мы не научились по-настоящему различать патриотизм и национализм. Зло маскируется под добро.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Патриотизм — это благороднейшее из чувств. Это даже не чувство — это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры духа, когда человек и весь народ как бы поднимаются над самим собой, ставят себе сверхличные цели.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Национализм же — самое тяжёлое из несчастий человеческого рода. Как и всякое зло, оно скрывается, живёт во тьме и только делает вид, что порождено любовью к своей стране. А порождено оно на самом деле злобой, ненавистью к другим народам и к той части своего собственного народа, которая не разделяет националистических взглядов».

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Что имел в виду Д. С. Лихачёв, говоря: «Зло маскируется под добро»? Почему и как это происходит? Как отличить подлинный патриотизм от национализма? Приведите примеры проявления того и другого в современном обществе.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Когда Д.С. Лихачев пишет, что «Зло маскируется под добро», он имеет в виду, что люди, выражая чувства национализма, прикрываются любовью к своему народу. Подлинный патриотизм отличается от национализма тем, что патриотизм выражается в любви к своей родине, стране. А национализм выражается в ненавистном отношении человека к другим народам, странам.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Примеры патриотизма и национализма в современном обществе:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- добровольное участие в спецоперации на Украине – патриотизм;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- фашистская Германия – национализм.

6. Проведите небольшое социологическое исследование на тему: «Вредные привычки и борьба с ними». Подготовьте анкету, в которой будут следующие пункты:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1) Имею ли я вредные привычки? Если да, то какие именно?

2) Что я думаю о причинах их появления?

3) Знаю ли я о ближайших и отдалённых последствиях этих пристрастий?

4) Предпринимаю ли я усилия по преодолению своих вредных привычек?

5) Как я отношусь к вредным привычкам окружающих?

Опросите одноклассников, учеников параллельных классов. Обобщите полученные результаты и сделайте выводы. Подготовьте сообщение по итогам исследования.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Анкета.

1) Имею ли я вредные привычки? Если да, то какие именно?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2) Что я думаю о причинах их появления?

3) Знаю ли я о ближайших и отдалённых последствиях этих пристрастий?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4) Предпринимаю ли я усилия по преодолению своих вредных привычек?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

5) Как я отношусь к вредным привычкам окружающих?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Абсолютно все опрошенные не имеют никаких вредных привычек, потому что не видят в них смысла. Респонденты выделили следующие причины появления вредных привычек:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- подражание поведению взрослых;

- отсутствие самоконтроля и низкий уровень самодисциплины;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- нездоровый интерес к запретным вещам;

- стресс, депрессия, одиночество, тревога;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

- «стадность инстинктов»;

- отсутствие интересов, хобби, любимого дела, трудности в общении с окружающими людьми.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Стр. 150

Различаем факты и мнения

1. В параграфе 16 «Отклоняющееся поведение» содержится рубрика «Мнения». Какие из представленных в ней положений можно отнести действительно к мнениям, а какие — к фактам?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Действительно к мнениям можно отнести: «Многие по-прежнему убеждены в полезных или даже целительных свойствах алкогольных напитков, считая, что они хороши при переохлаждении организма, общем упадке сил, бессоннице, снижении аппетита и т. п. Однако, попав в организм, алкоголь даже в малых дозах оказывает отрицательное воздействие; кроме того, всегда существует опасность привыкания. Поэтому медики считают, что алкоголь — яд и ничего, кроме вреда, принести человеку не может.»

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Действительно к фактам можно отнести: «Усвоению социальных норм способствует, в частности, демонстрация правильных моделей поведения в тех или иных ситуациях. Такие образцы должны быть представлены прежде всего в телепрограммах, поскольку именно телевидение имеет самую массовую аудиторию. При этом показ сцен насилия, жестокости, семейного разлада, демонстрации вредных привычек должен быть сведён к минимуму.»

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. В параграфе 12 «Социальная структура общества» представлена рубрика «Ситуация», содержащая информацию о женщине, которая стала хорошим специалистом в музейном деле. Какие мнения могут быть высказаны в связи с данной ситуацией? Сформулируйте два-три мнения.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

На мой взгляд, в данной ситуации зарплата низкая, потому что эта работа, во-первых, не престижна в современном обществе. Да, она высокоинтеллектуальная, но она не соответствует реалиям современного общества. По сравнению, например, с работой крупного менеджера или IT-специалиста. Во-вторых, профессия не может иметь ничего общего с принятием политических решений. Где есть политическая активность и власть, там есть и доход. В-третьих, профессия не является жизненно важным занятием или занятием с особо важной ответственной функцией. (Например, трудно представить современный город без работы проэнергетиков). И в-четвертых, на мой взгляд, эта профессия не привносит в жизнь что-то уникальное, работник не создает уникальные вещи, за которые в современном обществе платят большие деньги.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. В приведённом ниже списке представлены факты и мнения относительно социальных статусов и ролей. Выберите и запишите в таблицу1 порядковые номера положений, обозначающих факты, и порядковые номера положений, обозначающих мнения.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1) Для пожилой женщины основной является социальная роль бабушки.

2) Мужчина, женившийся на женщине с детьми, становится отчимом для этих детей жены.

3) Положение учащегося требует посещения школы и следования установленному в ней распорядку.

4) Поведение, ожидаемое от школьника, требует, чтобы он активно участвовал в школьных делах.

4. Прочитайте текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Для выявления отношения молодёжи к старшему поколению был проведён социологический опрос. (Б) Всего в опросе приняло участие более полутора тысяч молодых людей в возрасте от 15 до 25 лет. (В) Трудно доверять результатам этого опроса, поскольку он охватывает очень незначительную часть молодёжи.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Определите, какое(ие) положение(я) текста:

1) отражает(ют) факты

2) выражает(ют) мнения

Укажите в таблице цифру, обозначающую характер каждого из положений.

Стр. 151

Делаем правильный выбор из предложенных позиций

1. «Не делай другому того, чего не желаешь себе» — гласит один из принципов

1) морали 3) права

2) науки 4) этикета

Ответ: 1.

2. Что из перечисленного ниже представляет собой признак локального социального конфликта?

1) Конфликт затрагивает отдельные стороны общественной жизни.

2) В конфликт втянуты значительные сферы жизни общества.

3) Он охватывает всё общество в целом.

4) В него втягивается большинство государств мира.

Ответ: 1.

3. Какие из указанных в списке групп являются малыми группами?

1) семья

2) мужчины, работающие на заводе

3) одноклассники

4) жители города

5) пенсионеры республики

6) зрители, собравшиеся на праздничный концерт

Ответ: 1, 2, 3.

4. Какую социальную роль способен исполнять и ребёнок, и взрослый?

1) потребитель 4) избиратель

2) наследник 5) водитель

3) производитель 6) брат

Ответ: 1, 2, 6.

Анализируем и оцениваем суждения

1. Перечитайте высказывание А. И. Солженицына, представленное в рубрике «Говорят мудрые» в параграфе 15. Какие идеи, выраженные в тексте параграфа, иллюстрирует данное суждение?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Данное суждение иллюстрирует проблему национального единства и национальной уникальности. Таким образом, даже самая маленькая нация вносит свой нюанс в общую палитру красок, свою характерную особенность в многообразие культур народов. Также отражает исторически сложившуюся общность людей, характеризующуюся развитыми экономическими связями, общей территорией и общностью языка, культуры, этнического самосознания.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Обдумайте приведённые ниже суждения об отклоняющемся поведении. Выделите те из них, которые, на ваш взгляд, являются верными.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1) Отклоняющееся поведение всегда ведёт к нежелательным как для личности, так и для общества последствиям.

2) К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относятся систематические прогулы.

3) К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относится бродяжничество.

4) Причины, по которым человек нарушает социальные нормы, связаны не с его характером, а с его социальным окружением, условиями жизни.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

5) Отклоняющееся поведение может иметь как групповой, так и индивидуальный характер.

Ответ: 4, 5.

3. Опираясь на раздел «Отцы и дети» в параграфе 13, проанализируйте высказывание Д. Нагиева: «Нынешнее поколение точно такое же, как и прошлые». Как вы думаете, какую идею хотел выразить автор высказывания? В чём вы можете с ним согласиться, а в чём нет?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Смысл этого высказывания в том, что нынешнее поколение очень похоже на прошлое, потому что старшее поколение воспитывало их в соответствии со своими традициями и обычаями, прививало свои нормы, ценности и идеалы. Да, в процессе социализации дети усваивают новые ценности и примеряют на себя новые социальные роли. Но все же нынешнее поколение ориентировано на прошлое, оно смотрит на своих родителей и становится очень похожим на них. Это также может быть следствием цикличности истории.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Я согласна с точкой зрения автора, все поколения отвыкают, будь то мода, стиль или что-то еще, но все равно они очень похожи. Каждое поколение совершало ошибки, училось на них, осознавая все лишь позже.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Верны ли следующие суждения о выборе социальных ролей в современном обществе?

А. Человек принимает ту или иную социальную роль под воздействием социальных условий.

Б. На выбор человеком определённой социальной роли влияют его личные интересы и стремления.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ: 2.

Стр. 152

Проводим сравнение и классификацию

1. Прочитайте раздел «Многообразие социальных групп» в параграфе 12 «Социальная структура общества». Завершите сравнительную таблицу.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. В приведённом ниже списке указаны черты сходства и различия семьи и других малых групп. Выберите и запишите в таблицу порядковые номера черт сходства и черт различия.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1) общая деятельность

2) непосредственные контакты

3) отношения, основанные на браке

4) кровнородственные связи

3. На основе текста раздела «Семейные ценности» параграфе 14 «Семья как малая группа» продолжите перечень.

Ценности той или иной семьи зависят от:

— состава семьи;

— состояния здоровья членов семьи;

— ……………………………

Ценности той или иной семьи зависят от:

- состава семьи;

- состояния здоровья членов семьи;

- образования и рода занятий взрослых членов семьи, их индивидуальные увлечения, вкусы, способности, стремления.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Установите соответствие между видами социальных групп и конкретными их примерами: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП

А) группа экологической защиты

Б) профсоюзная организация предприятия

В) клуб любителей старины

Г) кафедра высшего учебного заведения

Д) дворовая футбольная команда

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП

1) формальная

2) неформальная

Запишите в таблицу выбранные цифры.

Стр. 153

Анализируем статистический материал

1. Обратитесь к материалу, который приведён в рубрике «Факты» параграфе 13 «Социальные статусы и роли» и ознакомьтесь с дополнительными данными.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Во второй половине ХХ в. в странах Юго-Восточной Азии число девочек, поступающих в школу, возросло в два раза. При этом продолжительность их обучения составляла половину тех лет, что учились мальчики. В России в 2012 г. доля зарплат женщин, занятых в области информации, составляла 52% от зарплат мужчин — специалистов в той же области. В СССР за период 1930—1960-х гг. число женщин с высшим образованием выросло в 60 раз. В парламенте США женщины составляют 18% от общего числа конгрессменов.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Какие из приведённых ниже выводов вытекают непосредственно из этих фактов?

1) Неравенство между мужчинами и женщинами в сфере оплаты труда сохраняется и в современном обществе.

2) Количество женщин-руководителей существенно возросло.

3) Нагрузки женщины в семье больше, чем на работе.

4) В политике по-прежнему решающая роль принадлежит мужчинам.

5) В прошлом веке было сделано многое для того, чтобы облегчить женщинам доступ к образованию.

Ответ: 4, 5.

2. Социологической службой страны L был проведён опрос группы граждан. Был задан вопрос: «К какой социальной группе вы себя относите?»

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Результаты опроса представлены в таблице*.

Найдите в указанном ниже списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы.

1) Число тех, кто относит себя к высшему классу, устойчиво снижается.

2) Треть опрошенных на каждом этапе относит себя к низшему классу.

3) Доля тех, кто считает себя принадлежащим к среднему классу, за десятилетие возросла.

4) Всё большее количество людей не затрудняются с отнесением себя к определённой группе.

5) Доля тех, кто причисляет себя к низшим слоям общества, уменьшается.

Ответ: 3, 4, 5.

Стр. 155

Иллюстрируем примерами

1. Выберите из приведённого ниже перечня примеры, иллюстрирующие хозяйственно-экономическую функцию семьи.

1) Заключив брак, Ирина Сергеева по настоянию супруга продолжила учёбу в колледже и окончила его с отличием.

2) Татьяна и Александр Назаровы часто навещают бабушку Александра, помогают ей по хозяйству.

3) В семье Константина Зуева все любят рыбалку и даже зимой в выходные дни выезжают на эту «тихую охоту».

4) Супруги Петровы и их дети вместе выполняют все домашние дела, при этом у каждого есть своя основная обязанность.

5) Наталия Маркина живёт вместе со своими родителями-инвалидами, материально обеспечивает их и старается как можно лучше за ними ухаживать.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Ответ: 2, 4, 5.

2. Подберите свои примеры, которыми можно проиллюстрировать важные положения параграфе 12 «Социальная структура общества»:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1) восходящую и нисходящую социальную мобильность (об этих видах мобильности вы узнали из раздела «Социальная мобильность»);

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2) большие и малые группы (о них шла речь в разделе «Многообразие социальных групп»);

3) локальные и масштабные социальные конфликты (о них рассказывалось в разделе «Социальные конфликты и пути их разрешения»).

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1) Восходящая мобильность – гражданина А перевели с должности главного консультанта на должность руководителя департамента образования. Нисходящая – гражданина б уволили с должности главного инспектора.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2) Большая группы – пенсионеры Самарской области. Малая группа – школьный класс.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3) Локальный социальный конфликт – ссора двух одноклассников. Масштабный социальный конфликт – Революция 1917 г.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Составляем план текста

1. Составьте план документа, входящего в параграфе 12 «Социальная структура общества»: сформулируйте название плана, его пункты и по возможности подпункты. Пункты и подпункты плана формулируйте лаконично, не переписывая текст документа, а перефразируя его.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Задание выполните в тетради, используя в качестве образца приведённую ниже форму*.

Название плана:

1) ___

а) ___

б) ___

2) ___

3) ___

План документа. «Социальные группы»

1) Причины объединения людей в социальные группы:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

а) удовлетворение психологических или социальных потребностей;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

б) достижение при помощи группы своих целей;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2) Виды потребностей, которые можно удовлетворить в группе

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3) При каком условии укрепляется «Я» - концепция».

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Прочитайте раздел «Межнациональные отношения в современном обществе» в параграфе 15 «Нации и межнациональные отношения». Заполните пропуски в плане:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

1. Проявления межнациональных конфликтов.

2. Причины межнациональных конфликтов:

а) территориальные споры;

б) … ;

г) … .

1. Проявления межнациональных конфликтов.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Причины межнациональных конфликтов:

а) территориальные споры;

б) неравенство социально-экономических условий;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

г) противоречия, связанные с использованием языка того народа, который является меньшинством.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. Отрицательные последствия конфликтов на национальной почве.

4. … :

а) проведение принципа культурно-национальной автономии;

б) законодательное регулирование межнациональных отношений.

Отрицательные последствия конфликтов на национальной почве.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. способы исключения и смягчения национальных конфликтов:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

а) проведение принципа культурно-национальной автономии;

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

б) законодательное регулирование межнациональных отношений.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Стр. 157

Глава IV. Экономика