Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 8 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 257
Страница 257
Размышляем о прочитанном
1. Какое впечатление произвёл на вас монолог героини рассказа? С какими чувствами вы закончили чтение: сочувствовали ли вы Ирине, порадовались ли за её успехи или остались равнодушными к рассказу «Неудачница»?
Вернуть оригиналМонолог произвел на меня сильное впечатление. Мне стало очень жаль бедную Иру, потому как у нее нет детства, и даже за призовые места ею все недовольны, никто не хочет ее понять, на нее возложили огромный груз.
Вернуть оригинал2. Ирина называет своего партнёра по бальным танцам «эмоциональным манекеном», а нет ли у неё самой признаков внешней «манекенной» эмоциональности? Найдите в тексте подтверждение этому. Почему искренние, живые чувства прорываются у героини случайно, когда она поддаётся им «задумавшись» или «забывшись»?
Вернуть оригиналЯ думаю, партнер Ирины так же устал, как и она сама. Она тоже его не понимает, как и другие не понимают ее. У девочки тоже есть признаки «манекенной эмоциональности»:
Вернуть оригиналЯ вышла на паркет. Я улыбалась. Улыбалась так, что болели губы. Я танцевала, танцевала, танцевала… И внезапно поняла, как нужно было её решать! Я даже споткнулась от неожиданности! Только б судьи не заметили!Сердце стучит в ушах, улыбка натянута до предела
Вернуть оригиналСлёзы стали душить изнутри, но я знала, что плакать нельзя. Это не поможет. Что же делать, если я такая… Неудачница…
Вернуть оригиналИскренние чувства прорываются у нее случайно, так как она привыкла их подавлять.
Вернуть оригинал
3. Почему описание снега за окном («Красивый такой, пушистый...») было резко прервано?
Девочка засматривается на снег за окном во время телефонного разговора с недовольным преподавателем математики. Поэтому ей не сосредоточиться на красоте природы.
Вернуть оригинал
