Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 6 класс Полухина Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 91
Страница 91
Сделаем выводы
1.
Героя рассказа тянуло к Левонтию, потому что семья Левонтия была не похожа на другие семьи в деревне. Мальчика там кормили и вслух жалели сироту. Он ещё не понимал, что настоящая любовь проявляется не в пьяном жалении, а в делах.
Вернуть оригинал2.
Герой рассказа, как я его себе представляю: худой мальчик, с длинными руками и ногами, с острым лицом и острым носом. Волосы у него светлые, глаза голубые. Он бедно, но опрятно одет, одежда у него чистая. На завтрак у него всегда есть хлеб с молоком. Мальчик не очень силён физически. Не хитрит, не привык обманывать. Весёлый, но не озорной. Любит бабушку и дедушку и старается их не огорчать.
Вернуть оригинал3.
Бабушка купила внуку пряник, потому что понимала, что ребёнка подучили поступить плохо, и хотела противопоставить злому поступку понимание, доброту и прощение.
Вернуть оригинал4.
Герой на всю жизнь запомнил этот случай и принял для себя решение о том, что никогда, ни при каких обстоятельствах нельзя обманывать близких, тех, кто тебя любит и тебе доверяет.
Вернуть оригиналГерой извлёк из этой истории главный урок: урок доброты, прощения и милосердия. Воплощением урока стал пряник, который бабушка купила внуку, несмотря на обман: коня с розовой гривой.
Вернуть оригинал5.
Пересказ.
Эпизод о сборе земляники.
Я отправился в поход за земляникой вместе с левонтьевскими ребятами, чтобы заработать пряник своим трудом. Дети несли с собой бокалы с отбитыми краями, старые берестяные туески и даже ковшик без ручки. По дороге они шумели, дразнились, дрались, плакали и даже заскочили в огород, где нарвали лука и наелись до зелёной слюны, бросив его в кучу.
Вернуть оригиналМы пришли в лес на каменистый увал и начали собирать ягоды. Я трудился старательно и быстро заполнил дно туеска на два-три стакана. Левонтьевские ребята сначала ходили тихо, но позже начали скандал из-за того, что Санька тоже ел ягоды. Они дрались, катались по земле и раздавили все ягоды.
Вернуть оригиналПосле драки старший брат собрал раздавленные ягоды и съел их, а затем ребята помирились и решили пойти к Малой речке побрызгаться. Я хотел пойти с ними, но не решился, потому что ягоды ещё не были собраны полностью.
Вернуть оригиналСанька стал смеяться надо мной и говорить, что боюсь бабушку, и я не выдержал, вывалил все ягоды на землю и сказал, что сам их съем. Левонтьевская орда навалилась на ягоды, и мне досталось только несколько маленьких ягодок. Я испытал облегчение, махнув на всё рукой, потому что ягоды уже были потеряны.
Вернуть оригинал6.
План пересказа сюжета:
1) Бабушка велела сходить на увал за земляникой.
Вернуть оригинал2) Поход за ягодами.
3) Обман.
4) Калачи для Саньки.
5) Ночные сожаления.
6) Рыбалка.
7) Бегство от бабушки.
8) Ночь в кладовке.
9) Слёзы.
10) Прощение. Пряник конём.
Стр. 91
Творческое задание
1.
Санька Левонтьев
Цитатный план:
1) «— Санька тоже пожрал, так ничего-о-о-о...»
Вернуть оригинал2) «Санька взвыл, кинулся на старшого».
3) «Вскоре братья Левонтьевы как-то незаметно помирились...»
Вернуть оригинал4) «...Санька был вреднее и злее всех Левонгьевских ребят».
Вернуть оригинал5) «Дальше всех в пещеру забежал Санька».
Вернуть оригинал6) «Санька свистнул, заорал, поддавая нам жару».
Вернуть оригинал7) «— Знаешь чё? — поговорив с братанами, вернулся ко мне Санька. — Ты в туес травы натолкай, а сверху ягод — и готово дело!..»
Вернуть оригинал8) «— ...Принеси калач, тогда не расскажу».
Вернуть оригинал9) «Санька собирался на рыбалку и распутывал леску».
Вернуть оригинал10) «...Санька командовал напропалую».
11 ) «Санька вздел на палочки рыб и начал их жарить».
Вернуть оригинал12) «— Ништяк! — утешил меня Санька. — Не ходи домой, и всё!..»
Вернуть оригиналСанька был из семьи Левонтьевских, где его отец работал в лесу и иногда пьяным избивал жену и детей. Санька рос без присмотра и самостоятельно научился добывать себе еду, потому что дома не хватало еды. Он был злым и любил подколоть других, часто дрался с братом и сестрой.
Вернуть оригиналСанька не боялся ничего и был готов на всё, чтобы обидеть кого-то или пойти на что-то плохое. Во время похода за земляникой, Санька больше ел ягоды, чем собирал, и пытался заставить героя рассказа съесть все свои ягоды.
Вернуть оригиналСанька также играл жестоко, например, ловил рыбу и разрывал её, подбивал стрижа и шантажировал других, требуя, чтобы герой воровал ему калачи из дома. Он был исцарапан и имел красные глаза от драк и других травм.
Вернуть оригиналКогда Санька оставался дома за старшего, он был чуть более сдержанным и даже успокаивал других, если те начинали драться. В целом, Санька был самым злым и вредным из Левонтьевских ребят.
Вернуть оригинал
Проект
Проект: Словарь «сибирских» диалектизмов в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
Цель: составить словарь «сибирских» диалектизмов по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
Задачи исследования: изучение «сибирских» диалектизмов и определение их роли в рассказе.
Гипотеза: диалектизмы «выполняют» особую роль.
Основные методы исследования:
1. Наблюдение, поиск и сбор информации.
2. Отбор наиболее значимых материалов.
Объект исследования: «сибирские» диалектизмы.
Детство и юность писателя прошли в далекой сибирской деревне, а значит, сам он говорил на одном из диалектов северного наречия. В. П. Астафьев, изображая жизнь деревни своего детства, использует диалектизмы, распространенные именно в данной местности.
Вернуть оригиналОни выполняют в тексте особую смысловую роль:
Вернуть оригинал1) Диалектные слова вводятся автором для характеристики речи героев: «Да стой ты, чумовая! –окликала её бабушка» (чумить – одурять, лишать памяти). 2) Они указывают на сибирское «происхождение» героев, иногда – на их необразованность, незнание норм грамотной литературной речи: «Зато как 6атятька шурунет нас – бегишь и не запнешша».
Вернуть оригинал3) Служат они и для создания особого, «сибирского», колорита, например: «Наберешь туесок».
Вернуть оригинал4) Через использование диалектизмов показан особый образ автора – человека из народа, близкого своим героям.
Вернуть оригиналОбратимся к диалектизмам произведения.
Диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной области. Иногда диалектные слова используются авторами и литературного произведения, мы это наблюдаем в рассказе «Конь с розовой гривой».
Вернуть оригинал
