Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 6 класс Полухина Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 58
Страница 58
Размышляем о прочитанном
1.
Платонов назвал произведение сказка-быль, потому что в нём есть приметы и сказки, и были.
Вернуть оригиналНапример, на реальность происходящего указывает то, что герои – пионеры, а на то, что это сказка – говорящий цветок.
Вернуть оригиналЧтобы не жить печально, цветок «дремал».
Вернуть оригиналСвою непохожесть на других цветок объясняет тем, что ему «трудно».
Вернуть оригинал2.
Даша, героиня рассказа, была очарована цветком, который привлёк её своим прекрасным запахом. Она была удивлена тем, что такой красивый цветок растёт среди камней и глины. Её интерес к цветку проявился в стремлении позаботиться о нём и сделать что-то хорошее для него.
Вернуть оригиналДаша проявила свой характер, отличающийся чуткостью и добротой, когда решила, что цветок может быть одинок и грустит по матери. Это решение было основано на ассоциации сказки матери о цветке, который грустил о матери, но не мог плакать, а вместо этого благоухал. Даша сразу же почувствовала сострадание к цветку и захотела помочь ему.
Вернуть оригиналТаким образом, Даша предстаёт перед нами как душевная и тонко чувствующая девочка, которая умеет сострадать другим и стремится помочь тем, кто испытывает трудности. Её отношение к цветку и его запаху говорит о том, что она способна находить красоту и смысл в маленьких и обычных вещах, и это делает её ещё более привлекательной и интересной персоной.
Вернуть оригинал3.
Автор уважительно относится к цветку, восхищаясь его стойкостью, твёрдостью.
Вернуть оригиналК девочке он тоже относится замечательно: ему нравится в ней то, что у неё добрая душа, она сострадает другим и старается помочь тем, кому тяжело.
Вернуть оригинал4.
Смысл концовки в том, что никогда не стоит сдаваться: как бы сложно тебе ни было, необходимо стойко бороться с трудностями до конца.
Вернуть оригинал5.
Герои Платонова всегда живут в очень сложных условиях, с ними происходит что-то, что делает их жизнь невыносимой, но они неизменно борются с обстоятельствами, не сдаются, не жалуются, а твёрдо и уверенно идут вперёд, преодолевая любые трудности.
Вернуть оригинал
Развиваем свою речь
1.
Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть – цветок пробивался сквозь глину и камни, это автор и называет трудом.
Вернуть оригиналОн нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости – цветок хотел жить, несмотря на то, что ему доставалось мало влаги и питательных веществ, он продолжал расти.
Вернуть оригиналЦветок, однако, не хотел жить печально – цветок старался пережить тяжёлые дни побыстрее, чтобы потом радоваться солнцу, росе, ветру.
Вернуть оригинал2.
Даша использует глагол «звать» в значении «иметь имя», а цветок – в значении «окрикивать, привлекая внимание».
Вернуть оригинал
Творческое задание
1.
Я рос один, среди камней и глины. Как только я появился на свет, увидел яркое солнце и обрадовался ему, но я ещё не знал, что солнце будет редко обогревать меня. Совсем скоро я понял, что жизнь не так безоблачна, как мне показалось.
Вернуть оригиналРос я на пустыре, по которому гулял один только ветер. Своими тонкими корешками я впился в "сухую мёртвую глину". Я "трудился день и ночь", тянулся к солнышку и питательным каплям росы. Я "не хотел жить печально", и старался дремать, когда мне становилось грустно. Я вырастил свои листья большими. В каждом дне я находил что-то, чему можно было радоваться, чаще всего это были первые нежные лучи солнца, которые касались моих листиков.
Вернуть оригиналОднажды утром ко мне пришла незнакомая девочка. Она спросила меня, почему я не похож на другие цветки, и я честно рассказал ей о своей жизни. Девочка оказалась доброй и заботливой, она очень хотела сделать что-нибудь для меня и вскоре привела на пустырь много таких детей, как она. "Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй", вскопали его, удобрили, они очень хотели помочь мне.
Вернуть оригиналЯ больше не видел эту добрую девочку, но помнил о ней. Когда пришло мне время увядать, я точно знал, что на этом самом месте, где я рос, я оставлю сильное, крепкое, здоровое семечко, оно обязательно прорастёт, и девочка, увидев его, поймёт, что это я так благодарю её.
Вернуть оригинал2.
В рассказе Платонова «Сухой хлеб» главная мысль заключается в том, что важно думать и анализировать происходящее вокруг, причем делать это следует в любом возрасте. Главный герой, мальчик Митя, умел мыслить и поэтому нашел способ помочь ржаным колоскам, погибающим от засухи.
Вернуть оригиналРассказ учит не быть равнодушным и любить родную землю. Митя стремился побыстрее вырасти, чтобы начать помогать маме, и делал это не просто ожидая, когда станет старше, а помогая реальными делами. Он понимал, что всё живое нуждается во влаге, и решил рыхлить почву, чтобы роса смогла проникнуть к корню растения.
Вернуть оригиналВ рассказе мне понравился главный герой, мальчик Митя, который был не только сострадательным, но и умным. Он понимал, что проблема заключается в том, что земля слишком сухая, и пришлось найти способ помочь растениям. Митя проявил свою любовь к родной земле, пытаясь помочь растениям выжить в трудных условиях.
Вернуть оригиналВ целом, рассказ Платонова «Сухой хлеб» является прекрасным примером того, как мысль и действия могут помочь преодолеть трудности и спасти жизнь. Митя, как символ мудрости и сострадания, напоминает нам о важности заботы о нашем мире и не останавливаться перед трудностями.
Вернуть оригинал
Фонохрестоматия
1.
От сказок Пушкина, Жуковского и Ершова произведение Платонова отличается тем, что в сказках упомянутых авторов действуют вымышленные, ненастоящие герои, а события происходят в сказочном мире. В произведениях Платонова же герои и события реальны: например, ребята-пионеры в пионерском лагере.
Вернуть оригиналОт сказки Погорельского произведение Платонова отличается героями. Герои Погорельского частично реальны, частично вымышлены, они живут в реальных условиях, но основа его произведения сказочная: например, у Алёши появляется волшебное зёрнышко. В сказке же Платонова действуют реальные герои, и "чудо", которое они совершают, является рукотворным. Никто ничего никому не дарит волшебного, а пионеры сами возделывают землю для того, чтобы на ней могли вырасти цветы.
Вернуть оригиналВ отличие от сказок, где герои часто сталкиваются с волшебством и фантастическими ситуациями, произведения Платонова отражают реалистичный мир, в котором люди сталкиваются с проблемами и преодолевают их своими силами и умом. Платонов стремится показать реальность и проблемы нашей жизни, а не укрывать их под маской сказочного мира.
Вернуть оригинал2.
«Неизвестный цветок" А. П. Платонова напоминает «Attalea princeps» Гаршина только одним – в произведениях главным героем является растение (цветок и пальма), которое неуклонно, неотступно хочет жить, расти, ради этого оно преодолевает все препятствия, справляется со всеми трудностями и не сдаётся.
Вернуть оригинал3.
Этим фактом писатель хотел сказать, что новый цветок – потомок первого цветка-борца, был ещё сильнее своего родителя, потому что он впитал в себя его силу и мощь и к ней прибавил свои силу и мощь. Кроме того, он был сильнее цветка-отца, "он был живой и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что он жил в камне", а не в глине, как отец, то есть в ещё более суровых условиях, чем цветок-предок.
Вернуть оригинал4.
Пересказ от имени цветка.
Я, цветок, рос на пустыре, где было мало воды и питательных веществ. Я был счастлив, когда видел солнце, но понимал, что жизнь не всегда простая. Я впился своими корнями в землю и тянулся к солнцу и росе, чтобы выжить. Я старался не быть грустным и находил радость в маленьких вещах, особенно в первых лучах солнца на моих листьях.
Вернуть оригиналОднажды утром я увидел девочку, которая сказала, что я отличаюсь от других цветов. Я рассказал ей о моей жизни на пустыре, а она оказалась доброй и заботливой. Она привела на пустырь других детей, которые хотели помочь мне. Они вспахивали землю и удобряли её, чтобы сделать мою жизнь лучше.
Вернуть оригиналЯ больше не видел девочку, но помнил о её доброте. Когда пришло время умирать, я оставил сильное семечко на этом месте. Я знал, что оно обязательно прорастет, и девочка, увидев его, поймет, что я благодарен ей за всю помощь и заботу.
Вернуть оригиналПересказ от имени Даши.
Я однажды гуляла по пустырю возле пионерского лагеря. Вдруг почувствовала необычный аромат и увидела маленький цветок около камня. Это был удивительный цветок, который вырос на пустыре среди камней и глины. Я подумала, что этот цветок очень сильный и удивительный.
Вернуть оригиналЯ заговорила с цветком и узнала, что он вырос один и ему было очень тяжело. Я решила помочь ему и позвала своих друзей. Мы вместе перекопали и удобрили пустырь, чтобы на нем следующим летом могли вырасти другие такие же цветы. Мы все вместе любовались этим маленьким цветком, как героем.
Вернуть оригиналЯ больше не видела этого цветка, но следующим летом, когда вернулась в пионерский лагерь, увидела, что пустырь зарос травой и на нем выросло множество новых цветов, похожих на тот, который видела раньше. Среди них был новый цветок, который был еще более красивый и прекрасный, потому что он вырос между двумя камнями. Я поняла, что этот цветок был еще сильнее своего отца, потому что он смог вырасти в таких неблагоприятных условиях.
Вернуть оригинал
