Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 6 класс Полухина ФГОС Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 262
Страница 262
Размышляем о прочитанном
1. Как вы понимаете строки стихотворения: «ель рукавом Мне тропинку завесила», «кругом всё гудёт и колышется», «тонко взывающий рог», «сладостен зов мне глашатая медного»?
Вернуть оригиналЕль рукавом мне тропинку завесила - густые ветви ели закрыли путнику тропинку
Вернуть оригиналКругом всё гудёт и колышется - ветер шумит в ветвях, раскачивает их
Вернуть оригиналТонко взывающий рог – слышен легкий звук охотничьего рога
Вернуть оригиналСладостен зов мне глашатая медного – путник рад знакомому звуку
Вернуть оригинал2. Какие художественные приёмы помогают поэту передать эмоциональное состояние одинокого путника в лесу? Какую мелодию создаёт чередование длинных и коротких строк (стихов) в стихотворении?
Вернуть оригиналЭпитеты: шумно, жутко, грустно, весело, неожиданно, тонко, медного
Вернуть оригиналОлицетворения: ель тропинку завесила
Метафоры: ель рукавом завесила, глашатай медный
Вернуть оригиналЧередование длинных и коротких строк создает мелодику стиха, особый прерывистый ритм передает шквалы ветра, волнение человека.
Вернуть оригинал
