Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник родная русская литература 6 класс Александрова ФГОС | Страница 45
Страница 45
Размышляем над прочитанным
1. Как произошло знакомство рассказчика с Мишей Ласкиным? Что его удивляло и привлекало в новом друге? Какие качества характера Миши проявились в истории с вёслами от лодки и Васей Ершовым?
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналМиша пригласил рассказчика к себе пообедать, так как не привык есть один.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналНовый друг привлекал рассказчика добротой, смекалкой, открытым сердцем.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналМиша спрятал весла, чтобы с ребятами ничего не случилось. Это характеризует его как доброго, мудрого, заботливого мальчика.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал2. Почему отец не взял сына к себе на корабль, когда тот пришёл без Миши? Что он хотел показать этим сыну?
Рассказчик втайне пошел один, не пригласив друга с собой. Отец показал сыну, что так поступать с друзьями некрасиво.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал3. Чем мальчики любили заниматься в зимнее время? Приведите примеры из текста.
«Миша Ласкин любил читать и то, что нравилось, переписывал в тетради. На свободных страницах я рисовал картинки, и у нас получалась книга. Книжное художество увлекло и Васю: он писал, будто печатал.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналНам дивно было, какие альбомы получаются у Миши из наших расписных листов.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналКниги, и письмо, и рисование - дело зимнее».
4. Что придумали мальчики, чтобы осуществить свою мечту — купить лодку? Кто им помогал и почему?
Мальчики списали и срисовали «редкостную книгу». За это хозяин лодки предложил им платить по частям. Он же помог им найти работу, потому что мальчишки привлекали его своим добрым открытым сердцем.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал5. Почему степенные из морского собрания решили сделать мальчикам подарки за работу? Что заставило Мишу сначала отказаться от их подарка?
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал«Степенный Воробьев, старичище с грозной бородищей, сказал:
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал– Молодцы, ребята! Возьмите и от нас хоть малые подарочки.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСтарик берет со стола три костяные узорные коробочки, подает Мише, мне и Васе. В каждой коробочке поблескивает золотой червонец. Миша побледнел и положил коробочку на стол.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал– Господин степенный, – сказал Миша, – эта книга – труд моих товарищей. Не дико ли мне будет взять награду за чужой труд?»
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналМиша не хотел получать подарок за чужой труд.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал6. Как вы поняли слова старика Воробьёва: «На дворе ненастье, дождик, холод, а здесь у нас благоуханная весна»? Какое отношение эти слова имеют к мальчикам, которые переписывали старую книгу?
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналСтарик отметил, что мальчики растут порядочными, добрыми, вежливыми, оттого и было так радостно на душе.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал7. Как вы думаете, почему рассказ о друге детства автор заканчивает словами о шиповнике? Какие воспоминания были связаны с этим цветком? Что он значил для автора? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригиналМальчики вместе в детстве сажали шиповник. Это растение – напоминание о детских годах, дружбе с Мишей.
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал
