Решебник по истории России 9 класс Мединский | Страница 219

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие новые народные промыслы появились в России во второй половине XIX в.?

В конце XIX в. в России появились новые народные промыслы: изделия из дерева, деревянные куклы-матрёшки, которые стали символом народного промысла. Источником вдохновения для матрёшек стала русская матрёшка-кукла, привезённая из-за границы.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Сформулируйте не менее трёх причин расцвета во второй половине XIX в. русской культуры.

Не менее трёх причин расцвета русской культуры во второй половине XIX в.:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Отмена крепостного права (1861 г.) и другие реформы 1860-х гг., которые определили судьбы российского государства и способствовали изменениям в повседневной жизни людей и росту грамотности населения.

   Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

5. Усиление общественного внимания и интереса к национальной истории и народному творчеству как главному источнику вдохновения, что привело к расцвету в музыке («Могучая кучка»), живописи (передвижники) и архитектуре («русский стиль»).

   Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

6. Появление плеяды выдающихся деятелей культуры (писателей, композиторов, художников, драматургов), которые ставили общественные проблемы и выполняли просветительскую функцию, стремясь приобщить к культурным ценностям широкие слои населения.

   Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

2. Какую роль в России во второй половине XIX в. стала играть литература? Какие литературные произведения, по вашему мнению, оказали наибольшее влияние на русского читателя того периода? Как вы думаете, почему?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Литература во второй половине XIX в. играла ведущую роль в общественной жизни, поскольку в ней наиболее полно и ярко отражались и анализировались ключевые социальные, политические и нравственные проблемы пореформенной России. Она выступала как критик и идейный вдохновитель для общества.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Произведения, оказавшие наибольшее влияние, по моему мнению, могли быть: «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, «Отцы и дети» И. С. Тургенева, «Война и мир» Л. Н. Толстого, пьесы А. Н. Островского.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Они пользовались таким влиянием, потому что:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Они глубоко затрагивали самые острые вопросы эпохи (нигилизм, роль интеллигенции, социальная несправедливость, нравственный выбор).

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Они создавали яркие, узнаваемые типы героев, с которыми читатель мог себя ассоциировать или о которых спорить.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Они способствовали общественному просвещению и формированию общественного мнения.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

3. Что такое нигилизм? В каком произведении нигилист является главным героем? Почему этого героя можно назвать собирательным образом целого поколения молодёжи?

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Нигилизм – это отрицание общепринятых ценностей, идеалов, моральных норм, культуры и устоев.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

В произведении «Отцы и дети» И. С. Тургенева нигилист Евгений Базаров является главным героем.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Евгения Базарова можно назвать собирательным образом целого поколения молодёжи потому, что он воплотил в себе характерные черты части разночинной молодёжи 1860-х гг.:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Отрицание авторитетов и старых, «отцовских» традиций.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Приоритет естественных наук и материализма над искусством и романтизмом.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Стремление к практической деятельности и преобразованию жизни, пусть и выраженное в крайних формах отрицания. Он отражал конфликт поколений и поиск новых жизненных ориентиров в пореформенной России.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

4. Из курса всеобщей истории вспомните имена наиболее известных западноевропейских писателей второй половины XIX в. и названия их произведений. Выделите черты, сближающие западноевропейскую и русскую литературу этого периода. Запишите их в тетради.

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Из курса всеобщей истории:

4. Ги де Мопассан (Франция): «Жизнь», «Милый друг».

   Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

5. Эмиль Золя (Франция): «Ругон-Маккары» (цикл романов).

   Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

6. Чарльз Диккенс (Великобритания): «Большие надежды», «Приключения Оливера Твиста».

   Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

Черты, сближающие западноевропейскую и русскую литературу второй половины XIX в.:

Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Критический реализм: оба направления стремились правдиво и объективно изображать действительность, уделяя внимание социальным проблемам и порокам общества.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Социальная направленность: писатели анализировали конфликты в обществе, критиковали буржуазные или крепостнические пережитки и выступали за гуманизм.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал

• Психологизм: глубокое исследование внутреннего мира героев, их переживаний и мотиваций.

  Сократить Перефразировать Добавить Вернуть оригинал