ГДЗ > 🏺 История > 8 класс > 📗 История Нового времени 8 класс Мединский, Чубарьян > 🧠 Задание §2

Решебник по истории нового времени 8 класс Мединский §2

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Всеобщая история

§2

Содержание

Эпоха Просвещения

Главный вопрос урока

В чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения?

Достоинства и слабости общественной мысли Просвещения состояли в следующем:

   Вернуть оригинал

  • Достоинства заключались в рационализме, вере в человеческий разум как главный источник знаний и критерий истины, что способствовало научному познанию мира. Просветители критиковали предрассудки и суеверия, относили к недостаткам общества тиранию и заблуждения, выступали за естественные права и естественную мораль и предложили теорию разделения властей.

       Вернуть оригинал

  • Слабости состояли в том, что просветители преувеличивали роль разума, полагая, что с его помощью можно устранить все недостатки общества. Большинство просветителей не имело на сей счёт сомнений и верило во всесилие и непогрешимость собственного разума.

       Вернуть оригинал

Стр. 18

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие характерные особенности имела просветительская мысль?

Характерными особенностями просветительской мысли были:

   Вернуть оригинал

  • Рационализм — вера в человеческий разум как главный источник знания и критерий истины.

       Вернуть оригинал

  • Стремление к секуляризации — освобождение общественной жизни от влияния церкви и призыв к приданию ей светского характера.

       Вернуть оригинал

  • Натурализм — склонность считать природу ключом к пониманию всех явлений и уверенность в изначальном существовании «естественных прав» и «естественной морали» у человека.

       Вернуть оригинал

Стр. 19

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём состояла противоречивость воззрений Локка?

Противоречивость воззрений Локка состояла в том, что, ратуя за веротерпимость (терпимость к инакомыслящим) и считая необходимым соблюдение прав людей, он на практике не распространял эти требования на чернокожих и сам был работорговцем, а также выступал против католиков и атеистов.

   Вернуть оригинал

Стр. 21

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём заключалась противоречивость социально-политических идей Просвещения?

Противоречивость социально-политических идей Просвещения заключалась в том, что, провозглашая идеи свободы, равенства и естественных прав для всех людей, многие видные просветители на практике критиковали общество Старого порядка, но не желали его полного разрушения и не распространяли свои высокие идеалы на все социальные группы. Например, они могли презирать «простой народ» (чернь), будучи при этом приближёнными к монархам и аристократам (как Дидро, получавший поддержку от Екатерины II), или не распространяли идею равенства на рабов (как Локк).

   Вернуть оригинал

Стр. 22

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём заключалась новизна тех форм поведения, которые складывались в «параллельном» публичном пространстве?

Новизна форм поведения, которые складывались в «параллельном» публичном пространстве (читательских клубах, академиях, литературных салонах, кафе), заключалась в том, что:

   Вернуть оригинал

  • Общение становилось более светским, демократичным и внесословным, так как в нём участвовали люди разных сословий (учёные, аристократы, купцы) при условии наличия ума и таланта.

       Вернуть оригинал

  • Свобода обсуждать прочитанное и обмениваться мнениями по вопросам духовной и общественной жизни.

       Вернуть оригинал

  • Формировались новые социальные поведения (уставы, конституции), основанные на равенстве членов этих объединений.

       Вернуть оригинал

Стр. 23

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Подумайте и обсудите в классе, что могла иметь в виду императрица России, произнося фразу о «плохих делах».

Императрица России, Екатерина II, произнося фразу о «плохих делах» в разговоре с Дидро, скорее всего, имела в виду, что идеи просветителей, которые отлично выглядят «на бумаге», могут оказаться невыполнимыми, опасными или даже разрушительными при их применении в реальной жизни, особенно в таком большом и сложном государстве, как Россия.

   Вернуть оригинал

Имелось в виду: «Плохими делами» могли оказаться непродуманные, радикальные или поспешные реформы, которые могли привести к социальным волнениям, хаосу или подрыву устоев самодержавной власти, на которой держалась империя. Екатерина II, будучи «императрицей, работающей на человеческой шкуре», осознавала, что прямое и немедленное внедрение идеалов, таких как всеобщее равенство, немедленная отмена крепостного права или полное разделение властей (как у Монтескьё), могло бы вызвать яростное сопротивление дворянства и обернуться катастрофой для страны.

   Вернуть оригинал

Обоснование: Она намекала на оторванность теоретических философских планов Просвещения от практики государственного управления. Идеалы Дидро, написанные «на бумаге, которая всё терпит», легко забывали о сложностях реализации и о человеческой природе, которая, по словам императрицы, «раздражительна и щекотлива» (то есть чувствительна и склонна к сопротивлению).

   Вернуть оригинал

Таким образом, под «плохими делами» подразумевались действия, основанные на благих, но нереалистичных или радикальных идеях, которые могли принести больше вреда, чем пользы, для благополучия империи.

   Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?

Рационализм — это философское направление, которое означает веру в то, что человеческий разум — это главный источник знаний и критерий истины.

   Вернуть оригинал

  • Достоинства рационализма состоят в том, что он способствовал научному познанию мира и помогал бороться с предрассудками и суевериями.

       Вернуть оригинал

  • Недостатки рационализма заключаются в преувеличении роли человеческого разума, вере в его всесилие и непогрешимость и недооценке того, что не все знания могут быть получены только с помощью разума.

       Вернуть оригинал

2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей»?

   Вернуть оригинал

Идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей» во время Французской революции, потому что эта идея была фундаментом для критики абсолютной монархии, тирании и феодальных порядков. Просветители утверждали, что люди изначально обладают правами на жизнь, свободу и собственность, которые даны им природой, а не монархом. Это положение давало идейное основание революционерам для обвинения власти в нарушении этих прав и для свержения старого порядка.

   Вернуть оригинал

3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Дж. Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?

Дж. Локк Монтескьё
Ветви власти Законодательная, исполнительная, федеративная (для внешней политики). Законодательная, исполнительная, судебная.
Общее Оба философа предлагали разделить государственную власть на несколько ветвей, чтобы они взаимно ограничивали и уравновешивали друг друга, предотвращая тиранию.
Различия Локк выделял федеративную власть (для внешней политики), а Монтескьё выделил судебную власть как отдельную и самостоятельную ветвь.

4. Что, по вашему, связывало двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?

Двойственное отношение Вольтера к церкви и религии связывалось его приверженностью к рационализму и борьбе с фанатизмом.

   Вернуть оригинал

  • С одной стороны, Вольтер был противником католической церкви и религиозных преследований, призывая к веротерпимости и критикуя церковь за её поддержку угнетения. Он считал, что религия стала тормозом для развития общества.

       Вернуть оригинал

  • С другой стороны, Вольтер не был атеистом и, возможно, считал, что простая религия необходима для поддержания общественного порядка и морали, поскольку в Бога верил «простой народ» (которых он называл «чернью»), и без неё общество могло бы погрузиться в хаос.

       Вернуть оригинал

5. Какие виды интеллектуальных кружков существовали в Европе в XVIII в.?

В Европе в XVIII в. существовали следующие виды интеллектуальных кружков и объединений:

   Вернуть оригинал

  • Читательские клубы

  • Академии (в том числе столичные, объединявшие видных учёных)

       Вернуть оригинал

  • Литературные салоны

  • Кафе

  • Университетские корпорации (дополнительно упомянуты в предыдущем параграфе, также формально объединение)

       Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности событий: 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов»; 2) деятельность Джона Локка в Англии; 3) выход в свет «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера во Франции.

   Вернуть оригинал

  1. 2) деятельность Джона Локка в Англии (начинается с конца XVII в., «Славная революция» 1688–1689 гг. и его теоретическое обоснование перемен)

       Вернуть оригинал

  2. 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов» (1748 г.)

       Вернуть оригинал

  3. 3) выход в свет «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера во Франции (1751–1780/1789 гг.)

       Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Объясните смысл понятия «Просвещение».

Смысл понятия «Просвещение» — это идейное и культурное движение XVIII века, основанное на убеждении, что человеческий разум является главным источником знаний и критерием истины, и что с его помощью можно усовершенствовать общество, устранить предрассудки и недостатки старого порядка. Просвещение ставило целью распространение знаний и разумных идей для достижения счастья и справедливости.

   Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: В чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения?

   Вернуть оригинал

Главный вопрос параграфа — в чём состояли достоинства и слабости общественной мысли Просвещения — состоит в том, что, несмотря на свою прогрессивную роль, Просвещение имело внутренние противоречия, выразившиеся в преувеличении роли разума и двойственном отношении к отдельным группам людей.

   Вернуть оригинал

Аргументы:

  1. Достоинство: Просветители ввели и обосновали идеи естественных прав человека и разделения властей, которые стали основой для создания справедливого общества и ограничения произвола монархов, что доказало свою значимость в последующих революциях.

       Вернуть оригинал

  2. Слабость: Общественная мысль Просвещения была противоречивой и непоследовательной. Просветители, провозглашая всеобщее равенство и права, на практике либо не распространяли эти идеи на все группы людей (например, Локк, выступавший против католиков и бывший работорговцем), либо презирали «чернь» (Вольтер), показывая, что их идеи о правах касались в первую очередь богатых и просвещённых граждан.

       Вернуть оригинал

  3. Достоинство: Введение в общественную жизнь новых форм общения (салоны, кафе, клубы) способствовало распространению идей, демократизации политической и духовной жизни и формированию внесословного публичного пространства, что было важно для подготовки общественного мнения к переменам.

       Вернуть оригинал

Стр. 24

Скачать ответ
ГДЗ по фото 📸
2
Решебники по другим предметам