Решебник по биологии 9 класс Суматохин. Углубленный Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 176

Цель: наблюдать взаимодействие зрительного и слухового анализаторов.

Материалы и оборудование: печатный текст, часы, работа проводится методом самонаблюдения.

(Наблюдение подтверждает, что на начальном этапе мозг регистрирует оба сенсорных сигнала: зрительный (чтение) и слуховой (тиканье)).

(Наблюдение подтверждает, что при концентрации внимания на чтении (зрительный анализатор) происходит взаимное торможение в центре слухового анализатора, и звуки перестают восприниматься).

(Наблюдение подтверждает, что при длительном действии слухового раздражителя мозг снова начинает его регистрировать, что приводит к отвлечению внимания от чтения).

Это произошло в результате взаимодействия анализаторов и явления иррадиации и индукции возбуждения в коре головного мозга.

1. Сначала очаг возбуждения в зрительной зоне коры (чтение) по принципу отрицательной индукции вызвал торможение в слуховой зоне коры (тиканье перестало восприниматься).

2. Позже, при сохранении раздражителя, торможение сменилось возбуждением (или внимание было переключено), и звук снова стал восприниматься, что привело к отвлечению от чтения.

Выводы о взаимодействии анализаторов:

1. Между зрительным и слуховым анализаторами существует взаимодействие в коре головного мозга.

2. Концентрация внимания на одном анализаторе (чтение) может вызвать торможение в центре другого анализатора (тиканье), что называется взаимным торможением или отрицательной индукцией.

3. Длительная работа анализаторов приводит к переключению внимания и смене процессов возбуждения и торможения.

Взаимодействие анализаторов имеет значение для адекватной ориентации организма в окружающей среде, эффективного восприятия информации и формирования целостного образа раздражителя. Это обеспечивает лучшее приспособление организма к меняющимся условиям среды.