Решебник по биологии 5 класс Пасечник. С ракушкой | Страница 31

Основная цель науки – получение новых знаний об окружающем мире.

Научный метод (отгреч. методос— способ познания, путь)— это совокупность приёмов и операций, используемых при построении системы научных знаний. Важнейшим принципом научного метода является его объективность, исключающая произвольное толкование результатов исследования.

Различают практические и теоретические методы.

К практическим методам относят наблюдение, измерение и эксперимент (опыт). Теоретические методы связаны с объяснением результатов, полученных в ходе наблюдения или опытным путём. Они приводят к установлению различных закономерностей и взаимосвязей, а в конечном итоге — законов природы.

К основным научным методам относятся наблюдение, эксперимент (опыт) и измерение. Благодаря применению этих методов учёными был накоплен бесценный багаж знаний о различных биологических объектах, процессах и явлениях. В дальнейшем учёным удалось теоретически обобщить полученные данные и сформулировать теории в области биологии, которые составляют фундаментальные основы современной биологической науки.

Результаты, полученные в ходе научного исследования, становятся научными фактами только после того, как проверены и подтверждены другими исследованиями.

Наблюдение – это восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. В ходе наблюдения объекта или явления человек лишь фиксирует результаты, не вмешиваясь в сам процесс. Например, наблюдения за сезонными явлениями в жизни растений и животных, которые изучает фенология.

Наблюдение как научный метод познания должно соответствовать следующим требованиям:

- быть целенаправленными, т. е. должны быть определены и сформулированы цель и задачи наблюдения;

- проводиться по определенному плану;

- давать точные результаты;

- совпадать с повторными наблюдениями в тех же условиях.

Получаемые в ходе наблюдения ответы на поставленные вопросы необходимо как можно подробнее записывать в специальные дневник наблюдений. Для получения достоверных результатов необходимо провести повторные наблюдения в тех же условиях.

Биологу проще работать с живыми объектами в случае, когда необходимо исследовать их поведение и реакцию на различные условия окружающей среды. Если же нужно изучить внутренне строение живых организмов, то в таком случае лучше использовать фиксированные объекты.

Научное познание подразумевает под собой получение знаний об окружающем мире посредством научных исследований. Однако большое количество сведений об окружающем мире мы получаем и с помощью ненаучного познания. Многое мы узнаем из произведений литературы и искусства, работ философов, а также из обыденной жизни.

Ненаучное познание имеет большое значение для жизни человека. Многое мы узнаем из произведений литературы и искусства, работ философов, а также из обыденной жизни. Важной частью жизни людей является искусство, в котором отражается художественное познание природы. Поэты, писатели, художники создают произведения искусства, находя в природе озарение и вдохновение для творчества. Еще один удивительный дар, которым природа наделила человека, — это возможность не просто слышать звуки окружающего его мира, но и чувствовать их красоту, улавливать ритм и мелодичность. Зарождение музыкального искусства связано с восприятием и отражением величественных звуков природы – шелеста листвы, пения птиц, шума волн. Музыка связана с другими видами искусства. Сочетание музыки и рисования, музыки и движения, музыки и речи направлено на обогащение чувственного опыта – целостного восприятия цвета, звука, пластики, настроения, эмоций. Такое восприятие способствует пробуждению интереса к природе, более глубокому ее постижению и изучению. Тем самым ненаучное познание влияет на научное.

Существование снежного человека не может быть признано научным фактом, так как его существование было отмечено только посредством наблюдения. А для того, чтобы можно было считать этот факт научным необходимо подтвердить его истинность с помощью нескольких методов научных исследований (наблюдение, описание, сравнение и т. д.).

По результатам изучения таблицы мы можем сделать вывод, что в семенах пшеницы содержится в два раза больше воды, чем в семенах подсолнечника. По количеству органических веществ семена пшеницы уступают семенам подсолнуха. Аналогично и по содержанию минеральных веществ – в семенах подсолнуха их почти в два раза больше, чем в семенах пшеницы. Количество органических веществ во всех семенах больше, чем воды и минеральных веществ: для сравнения у пшеницы – 84,7 грамм против 13,4 г воды и 1,9 г минеральных веществ и у подсолнечника – 89,8 г против 6,7 г воды и 3,5 г минеральных веществ.

Органические и неорганические вещества важны для растения. Во-первых, они участвуют в построении тела растения. Во-вторых, нужны для обеспечения процессов жизнедеятельности, которые протекают внутри них. Отсутствие или недостаток какого-то вещества может спровоцировать нарушения в развитии растений и даже привести к их гибели.

По данным таблицы мы видим, что в клетках разных семян содержится достаточно большое количество жиров. Меньше всего их в семенах какао – от 50 до 58% от сухого веса, а больше всего в кокосовой пальме – от 65 до 72%. Из-за большого содержания жиров семена многих растений, например, грецкий орех, кокосовая пальма, подсолнечник используются для получения масла промышленным способом.