ГДЗ > 🔤 Английский > 8 класс > 📗 Английский язык 8 класс Афанасьева. Углублённый > 🧠 Задание Unit 1

Решебник по английскому языку язык 8 класс Афанасьева. Углублённый Unit 1

Английский язык 8 класс Афанасьева. Углублённый Просвещение

Содержание

Авторы:Афанасьева. Углублённый

Год:2025

Тип:учебник

Серия:Углублённый

Unit 1

Содержание

1. See if you have much in common. Do you know each other well? Ask questions and find in your group someone who ... (Посмотри, есть ли у вас много общего. Хорошо ли вы знаете друг друга? Задайте вопросы и найдите в своей группе того, кто...)
2. Listen to the recording (No. 1) and answer the questions. (Прослушай аудиозапись (№ 1) и ответь на вопросы.)
3. Describe the activity you would like to do as your future career. (Опиши занятие, которым ты хотел бы заниматься в качестве своей будущей профессии.)
4. Match the word lists describing people's interests with the pictures. (Сопоставь списки слов, описывающие интересы людей, с картинками.)
5. Try and form compound words to name some occupations. (Попробуй образовать составные слова для названия некоторых профессий.)
6. Use -er/-or to complete the nouns. Check your spelling. (Используй -er/-or, чтобы закончить существительные. Проверь свое написание.)
7. Say what occupations are described here (Скажи, какие профессии здесь описаны)
8. Remember ten compound words which are names of jobs and have -man as the final element. (Вспомни десять составных слов, которые являются названиями профессий и имеют -man в качестве конечного элемента.)
9. Choose the right words to complete these sentences. (Выбери правильные слова, чтобы закончить эти предложения.)
10. A. Say whom you would contact if: (Скажи, с кем бы ты связался, если бы:)
B. Find Russian equivalents for the words in the right-hand column. (Найди русские эквиваленты для слов в правой колонке.)
11. A. Read the examples to remember how to form the subjunctive mood. (Прочти примеры, чтобы запомнить, как образуется сослагательное наклонение.)
B. Make up phrases in the subjunctive mood. Use the tables. (Составь фразы в сослагательном наклонении. Используй таблицы.)
12. Say what you would do (sell, visit, etc.) if you did these jobs. (Скажи, что бы ты делал (продавал, посещал и т. д.), если бы ты выполнял эти работы.)
13. A. Open the brackets to make the sentences meaningful. Use the subjunctive mood. (Раскрой скобки, чтобы сделать предложения осмысленными. Используй сослагательное наклонение.)
B. Complete the text. Use the verbs in brackets in the right forms. Think of an end to this story. (Заверши текст. Используй глаголы в скобках в правильной форме. Придумай конец этой истории.)
14. Express the same in English. (Вырази то же самое на английском.)
15. Say what you would do in these situations. (Скажи, что бы ты сделал в этих ситуациях.)
16. A. Listen to the text “Unusual Jobs: A Bodyguard” (No. 2) and say which of the following things are not mentioned in it. (Прослушай текст «Необычные профессии: Телохранитель» (№ 2) и скажи, какие из следующих вещей в нем не упоминаются.)
B. Now read the text and choose the right answers to the questions after it. (Теперь прочти текст и выбери правильные ответы на вопросы после него.)
17. Read the text “Unusual Jobs: A Bodyguard” again and ask questions to which these can be answers. (Прочти текст «Необычные профессии: Телохранитель» снова и задай вопросы, ответами на которые могут быть эти предложения.)
18. The text about bodyguards consists of six paragraphs. The first and the last are the introduction and the conclusion. Give titles to paragraphs 2, 3, 4 and 5. (Текст о телохранителях состоит из шести абзацев. Первый и последний являются вступлением и заключением. Дай заголовки к абзацам 2, 3, 4 и 5.)
19. Imagine that you are a famous person and you have a bodyguard. Speak about advantages and disadvantages of this. Is it nice to be protected? Don’t forget to make a plan of your story. (Представьте, что вы знаменитый человек и у вас есть телохранитель. Расскажите о преимуществах и недостатках этого. Приятно ли быть под защитой? Не забудьте составить план своего рассказа.)
20. The name of the magazine article you are going to read is “Little House on the Table”. Have you heard about doll’s houses before? How would you describe one? Could you make one yourself? Would you like to? Why (not)? (Название журнальной статьи, которую вы собираетесь прочитать, — «Домик на столе». Вы слышали о кукольных домиках раньше? Как бы вы описали один? Могли бы вы сделать его сами? Хотели бы вы? Почему (нет)?)
21. A. Read the article and complete it with these phrases. (Прочитайте статью и дополните ее этими фразами.)
B. Read the article again and answer these questions. (Прочитайте статью еще раз и ответьте на эти вопросы.)
22. Read the article again for more details and say which of the two variants is right. (Прочитайте статью еще раз для получения более подробной информации и скажите, какой из двух вариантов является правильным.)
23. A. Discuss which of the qualities enlisted below are the three most important ones for someone whose hobby is miniature house making? (Explain your choice.) (Обсудите, какие из перечисленных ниже качеств являются тремя наиболее важными для человека, чьё хобби — создание миниатюрных домов? (Объясните свой выбор.))
B. Say what information offered in the text was new for you. How could you estimate it? (Interesting, unexpected, significant, challenging, making you think it over, etc.) (Скажите, какая информация, представленная в тексте, была для вас новой. Как вы можете ее оценить? (Интересная, неожиданная, значимая, сложная, заставляющая задуматься и т. д.))
24. Make the sentences more emphatic using the word only. (Сделайте предложения более выразительными, используя слово only.)
25. Say what old Mrs Simpson regrets. You can use the ideas below. (Скажите, о чём сожалеет старая миссис Симпсон. Вы можете использовать идеи ниже.)
26. Say the same things about the events of the past. (Скажите то же самое о событиях прошлого.)
27. Say what things you would have done if you had been in Britain last summer. (Скажите, что бы вы сделали, если бы были в Британии прошлым летом.)
28. Look at the pictures and say what Paul would or wouldn't have done if last summer had been warmer. (Посмотрите на картинки и скажите, что Пол сделал бы или не сделал бы, если бы прошлое лето было теплее.)
29. Say what would have happened in the past under the circumstances. (Скажите, что бы произошло в прошлом при данных обстоятельствах.)
30. Decide which caption belongs to which cartoon. (Определите, какая подпись к какому рисунку относится.)
31. Express the same in English. (Выразите то же самое на английском языке.)
32. Learn the proper way of offering a suggestion (No. 3, A) and reacting to it (No. 3, B). (Изучите правильный способ внесения предложения (№ 3, A) и реакции на него (№ 3, B).)
33. A. Use social English and offer these suggestions to your friends: (Используйте «светский» английский и предложите эти идеи своим друзьям:)
B. Pretend that you are a career adviser. Tell your partner what you suggest that he/she should do in the future. (Представьте, что вы консультант по вопросам карьеры. Скажите вашему собеседнику, что вы предлагаете ему/ей делать в будущем.)
34. A. Put the phrases in the right order to make the talk logical. (Расположите фразы в правильном порядке, чтобы диалог был логичным.)
B. Use social English and make up dialogues beginning with: (Используйте «светский» английский и составьте диалоги, начинающиеся с:)
35. Complete the sentences using the missing words down, in, out, over. (Дополните предложения, используя пропущенные слова down, in, out, over.)
36. Express the same in English. (Выразите то же самое на английском языке.)
37. A. Read and guess what the words in bold type mean. (Прочитайте и догадайтесь, что означают слова, выделенные жирным шрифтом.)
B. Look the words up to make sure you have guessed right. (Проверьте слова, чтобы убедиться, что вы угадали правильно.)
38. Read the words, look them up and then study the word combinations and sentences to know how to use them. (Прочитайте слова, посмотрите их в словаре, а затем изучите словосочетания и предложения, чтобы знать, как их использовать.)
39. Give it a name: (Дайте этому название:)
40. Complete the sentences using the words from Ex. 37, 38. (Дополните предложения, используя слова из упр. 37, 38.)
41. Name a few things that can be: (Назовите несколько вещей, которые могут быть:)
42. Speak about the two brothers — Abel and Cain. Use these words and word combinations. (Расскажите о двух братьях — Авеле и Каине. Используйте эти слова и словосочетания.)
43. Express the same in English. (Выразите то же самое на английском языке.)
44. Mary and Clare are sisters. Mary is very handy and can do a lot of things herself while Clare asks other people to help her. Read the sentences about Mary and speak about Clare. (Мэри и Клэр — сёстры. Мэри очень мастеровита и может делать многое сама, в то время как Клэр просит других людей помочь ей. Прочитайте предложения о Мэри и расскажите о Клэр.)
45. Work in two groups. Let each group have an interviewer whose task is to find out how many students in his/her group do things themselves and how many have things done for them. You may use some of the ideas below. (Работайте в двух группах. В каждой группе должен быть интервьюер, задача которого — выяснить, сколько учеников в его/её группе делают что-то сами, а сколько заказывают, чтобы это было сделано для них. Вы можете использовать некоторые из представленных ниже идей.)
46. A. Before listening make sure that you know these words and word combinations. (Перед прослушиванием убедитесь, что вы знаете эти слова и словосочетания.)
B. Listen to the text “But You Promised You Wouldn’t Tell” (No. 4) and say what the children had for lunch that Sunday. (Прослушайте текст «Но ты обещал, что не расскажешь» (№4) и скажите, что дети ели на обед в то воскресенье.)
C. Listen to the text again and say why: (Прослушайте текст еще раз и скажите, почему:)
D. Say what: (Скажите, что:)
E. Try to remember which of the new words were used in the story “But You Promised You Wouldn’t Tell”. (Постарайтесь вспомнить, какие из новых слов были использованы в рассказе «Но ты обещал, что не расскажешь».)
47. A. Read the text and say who put sand into every bin in the van. (Прочитайте текст и скажите, кто насыпал песок в каждый контейнер в фургоне.)
B. Read the first paragraph of the text again and choose the right translation for this sentence: (Прочитайте первый абзац текста еще раз и выберите правильный перевод для этого предложения:)
48. Imagine that you are Malcolm and answer these questions on his part. (Представьте, что вы — Малкольм, и ответьте на эти вопросы с его позиции.)
49. A. Match the phrases in English and Russian, find and read out the sentences with them in the text. (Сопоставьте фразы на английском и русском языке, найдите и прочитайте вслух предложения с ними в тексте.)
B. Express the same ideas using the phrases above. (Выразите те же идеи, используя фразы выше.)
50. Look through the text again and say what Malcolm thinks about: (Просмотрите текст еще раз и скажите, что Малкольм думает о:)
51. Say who or what in the text is described as: (Скажите, кто или что в тексте описывается как:)
52. Listen to the text “Malcolm’s Story” (No. 5) and try to read it artistically in the speaker’s manner. (Прослушайте текст «История Малкольма» (№5) и постарайтесь прочитать его выразительно в манере говорящего.)
53. Explain why: (Объясните, почему:)
54. A. Say which of these statements are true about Malcolm. (Скажите, какие из этих утверждений верны в отношении Малкольма.)
B. A lot of people could call Malcolm “a swot”. A dictionary says that “a swot” is a student who works extremely hard and takes little interest in other things apart from his or her studies. What do you think is the closest Russian word for it? Do you think it is a compliment to be called a swot? Give your arguments for or against this. Can you say that swots are usually successful in their lives? (Многие люди могли бы назвать Малкольма «ботаником» (swot). Словарь говорит, что «ботаник» — это ученик, который чрезвычайно усердно работает и мало интересуется чем-либо, кроме учебы. Как вы думаете, какое русское слово наиболее близко к этому? Считаете ли вы, что называться «ботаником» — это комплимент? Приведите свои аргументы за или против этого. Можете ли вы сказать, что «ботаники» обычно успешны в жизни?)
55 A. Characterize Malcolm. Say what you think of him and if you would like to have him for a friend. Explain why or why not. (Охарактеризуйте Малкольма. Скажите, что вы о нем думаете и хотели бы вы иметь его в друзьях. Объясните почему да или почему нет.)
B. The events the story describes can’t be true-to-life. Do you like stories that have some mystery in them? Can you remember one of them and tell the class what happened in it? (События, описанные в этой истории, не могут быть правдивыми. Вам нравятся истории, в которых есть какая-то загадка? Можете ли вы вспомнить одну из них и рассказать классу, что в ней произошло?)
56. Use the reported speech and tell Malcolm’s story on the part of a) Mr Peppi; b) one of Malcolm’s classmates (Peterson, Jerome Dadian). (Используйте косвенную речь и расскажите историю Малкольма от лица а) мистера Пеппи; б) одного из одноклассников Малкольма (Питерсона, Джерома Дадиана).)
57. Think of a different end to Malcolm’s story. Tell your story to your classmates. Decide whose story was the most unusual and original. (Придумайте другой конец истории Малкольма. Расскажите свою историю одноклассникам. Решите, чья история была самой необычной и оригинальной.)
58. Read the words from section VII of your Topical Vocabulary with the help of the transcriptions, supply them with Russian equivalents and explain what people do in these jobs. (Прочитайте слова из раздела VII Топического Словаря с помощью транскрипции, снабдите их русскими эквивалентами и объясните, что люди делают на этих работах.)
59. Complete the sentences with the words: job, profession, occupation or career. (Дополните предложения словами: job, profession, occupation или career.)
60. Which of the jobs in section VII (Topical Vocabulary): (Какие из работ в разделе VII (Топический Словарь):)
61. Look at the pictures and say what jobs you associate with these objects, then explain what people in these professions usually do. (Посмотрите на картинки и скажите, какие работы вы связываете с этими объектами, затем объясните, что люди в этих профессиях обычно делают.)
62. Give names to the descriptions of these jobs: (Дайте названия описаниям этих работ:)
63. Choose the correct adjectives from section IV of your Topical Vocabulary to complete the sentences and characterize the occupations mentioned. (Выберите правильные прилагательные из раздела IV Топического Словаря, чтобы дополнить предложения и охарактеризовать упомянутые занятия.)
64. Match the pictures with their captions. (Сопоставьте картинки с их подписями.)
65. Say what qualities these jobs require (see section V of your Topical Vocabulary for help): (Скажите, какие качества требуются для этих работ (используйте раздел V Топического Словаря для помощи):)
66. Return to Ex. 21 and say: (Вернитесь к Упр. 21 и скажите:)
67. Say what jobs you would recommend these school leavers to take up if you were a school career adviser. Explain your choice. (Скажите, какие работы вы бы порекомендовали выбрать этим выпускникам, если бы были школьным консультантом по вопросам карьеры. Объясните свой выбор.)
68. Say what job (jobs) you would like to try in the future. Explain: (Скажите, какую работу (работы) вы бы хотели попробовать в будущем. Объясните:)
69. Choose any famous person or someone you know well and speak of his or her professional career. (Выберите любую знаменитую личность или того, кого вы хорошо знаете, и расскажите о его или ее профессиональной карьере.)
70. Listen to the poem (No. 6). What is the message of the poem? Was your guess about the title right? (Прослушайте стихотворение (№6). Какова идея стихотворения? Была ли ваша догадка о названии правильной?)

Стр. 3

Choosing a Career: The World of Jobs

Revision

1. See if you have much in common. Do you know each other well? Ask questions and find in your group someone who ... (Посмотри, есть ли у вас много общего. Хорошо ли вы знаете друг друга? Задайте вопросы и найдите в своей группе того, кто...)

prefers reading a book to going to a party or a disco. (предпочитает чтение книги походу на вечеринку или дискотеку.)
Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Someone prefers reading a book to going to a party or a disco. (Кто-то предпочитает чтение книги походу на вечеринку или дискотеку.)

Номер картинки	Возраст (Учебник)	Список интересов	Буква списка	Перевод списка (Ключевые слова)
1.	0—5 years old (0—5 лет)	rattles, nursery rhymes, buckets and spades in the sandpit, bricks, crayons and plasticine, swings and roundabouts, soft toys, tricycles, fairy tales	e	(погремушки, песочница, кирпичики, пластилин, мягкие игрушки, сказки)
2.	6—10 years old (6—10 лет)	scooters and bicycles, train sets, keeping pets, party games, collecting stamps and coins, comics, adventure stories, hide-and-seek, skipping ropes, hopscotch on the pavement	b	(самокаты и велосипеды, игрушечные поезда, домашние животные, коллекционирование, прятки)
3.	11—15 years old (11—15 лет)	politics, fashions, dressmaking, gardening, carpentry, cars, fishing, bingo, jogging, fitness classes, TV	c	(политика, мода, садоводство, машины, фитнес)
4.	16—20 years old (16—20 лет)	flying kites, chemistry sets, knitting and sewing, board games, card games, dancing lessons, football in the school yard	d	(запуск змеев, химия, настольные игры, футбол)
5.	21—25 years old (21–25 лет)	photography, word games and puzzles, playing music, electronics, motorcycles, roller skating and skateboarding, camping, video games, computers	a	(фотография, музыка, электроника, мотоциклы, компьютеры)

Ситуация	Профессия	Перевод ответа
1) your house were on fire (твой дом горел)	a fire brigade (firemen)	(пожарная команда (пожарные))
2) your car were broken down (твоя машина сломалась)	a car mechanic	(автомеханик)
3) you wanted to go to a nice place for a holiday (ты хотел поехать в хорошее место на каникулы)	a travel agent	(туристический агент)
4) your hair were getting too long (твои волосы становились слишком длинными)	a hairdresser	(парикмахер)
5) you had a problem with one of your teeth (у тебя была проблема с одним из зубов)	a dentist (a dental surgeon)	(дантист (зубной хирург))
6) you wanted a portrait photograph of yourself (ты хотел портретную фотографию себя)	a photographer	(фотограф)
7) you wanted to redecorate your flat (ты хотел сделать ремонт в своей квартире)	an interior decorator	(дизайнер интерьеров)
8) your grand piano were not sounding right (твой рояль звучал неправильно)	a piano tuner	(настройщик фортепиано)
9) you needed new glasses (тебе нужны были новые очки)	an optician	(оптик)

Слово	Русский эквивалент
were	(были/был бы)
had	(имел бы)
thought	(думал бы)
could buy	(мог бы купить)

Слово	Русский эквивалент
the story	(история)
(the) life	(жизнь)
our school	(наша школа)
the weather	(погода)
my mother	(моя мама)
were	(были/был бы)
had	(имел бы)
could	(мог бы)
knew	(знал бы)
played	(играл бы)
began	(начал бы)

Номер параграфа	Заголовок (Title)	Перевод
2	Assassination Attempts on US Presidents	(Покушения на президентов США)
3	The Secret Service Guards and Their Appearance	(Охранники Секретной службы и их внешность)
4	Agent Training and Preparation	(Тренировка и подготовка агентов)
5	Who is Protected by the Secret Service?	(Кого защищает Секретная служба?)

Профессия (Job)	Транскрипция (Transcription)	Русский Эквивалент (Russian Equivalent)	Объяснение (Explanation)
accountant	[ə'kauntənt]	бухгалтер	An accountant keeps and checks financial records of a company or a person. (Бухгалтер ведет и проверяет финансовые записи компании или человека.)
air host (AmE)	['həust]	стюардесса	An air host looks after passengers on a plane. (Стюардесса заботится о пассажирах в самолете.)
air hostess	['həustis]	стюардесса	An air hostess serves food and ensures safety during the flight. (Стюардесса подает еду и обеспечивает безопасность во время полета.)
architect	['ɑ:kɪtekt]	архитектор	An architect designs buildings and other structures. (Архитектор проектирует здания и другие сооружения.)
(auto) mechanic	[mə'kænɪk]	автомеханик	An (auto) mechanic repairs and services cars, trucks, and other vehicles. (Автомеханик ремонтирует и обслуживает автомобили, грузовики и другую технику.)
carpenter	['kɑ:p(ə)ntə]	плотник	A carpenter builds and repairs things made of wood. (Плотник строит и ремонтирует вещи из дерева.)
chef	[ʃef]	шеф-повар	A chef manages the kitchen and prepares meals in a restaurant. (Шеф-повар управляет кухней и готовит блюда в ресторане.)
chemist	['kemɪst]	химик	A chemist studies the properties and reactions of substances. (Химик изучает свойства и реакции веществ.)
computer operator	[kəm'pju:tər 'opərətər]	оператор ПК	A computer operator monitors and controls computer systems. (Оператор ПК отслеживает и контролирует компьютерные системы.)
dentist	['dentɪst]	стоматолог	A dentist examines and treats people’s teeth. (Стоматолог осматривает и лечит зубы людей.)
designer	[dɪ'zaɪnər]	дизайнер	A designer creates visual concepts and plans for products or spaces. (Дизайнер создает визуальные концепции и планы для продуктов или пространств.)
doctor	['dɔktər]	врач	A doctor diagnoses and treats illnesses and injuries. (Врач диагностирует и лечит заболевания и травмы.)
children's doctor	['ʧɪldrənz 'dɔktər]	детский врач (педиатр)	A children's doctor provides medical care for children. (Детский врач оказывает медицинскую помощь детям.)
surgeon	['sɜ:rʤən]	хирург	A surgeon performs operations to treat injuries or diseases. (Хирург выполняет операции для лечения травм или заболеваний.)
physician	[fɪ'zɪʃən]	терапевт	A physician deals with general medical problems and gives advice. (Терапевт занимается общими медицинскими проблемами и дает советы.)
interpreter/translator	[ɪn'tɜ:rprɪtər / træn'zleɪtər]	переводчик	An interpreter/translator translates spoken or written words from one language to another. (Переводчик переводит устную или письменную речь с одного языка на другой.)
interior decorator	[ɪn'tɪərɪər 'dekəreɪtər]	дизайнер интерьера	An interior decorator plans the look and arrangement of the inside of a house. (Дизайнер интерьера планирует вид и расположение внутренней части дома.)
journalist	['ʤɜ:rnəlɪst]	журналист	A journalist investigates and reports news and events. (Журналист расследует и освещает новости и события.)
lawyer	['lɔ:jər]	юрист, адвокат	A lawyer gives advice about the law and represents clients in court. (Юрист дает советы по вопросам права и представляет клиентов в суде.)
librarian	[laɪ'breərɪən]	библиотекарь	A librarian manages and organizes books and information in a library. (Библиотекарь управляет и организует книги и информацию в библиотеке.)
machine (mo/jin) operator	[mə'ʃi:n 'opərətər]	оператор станка	A machine operator operates and monitors machinery in a factory. (Оператор станка управляет и контролирует оборудование на заводе.)
model (fashion model)	['mɑdl] / ['fæʃn 'mɑdl]	модель	A model presents clothing and products for fashion and advertising. (Модель демонстрирует одежду и продукты для моды и рекламы.)
musician	[mju:'zɪʃən]	музыкант	A musician plays, composes, or conducts music. (Музыкант играет, сочиняет или дирижирует музыкой.)
nurse	[nɜ:rs]	медсестра/медбрат	A nurse cares for sick or injured people in a hospital or clinic. (Медсестра ухаживает за больными или ранеными в больнице или клинике.)
photographer	[fə'tɑ:grəfər]	фотограф	A photographer takes pictures for art, news, or commercial purposes. (Фотограф делает снимки для искусства, новостей или коммерческих целей.)
physicist	['fɪzɪsɪst]	физик	A physicist studies matter, energy, and the fundamental forces of the universe. (Физик изучает материю, энергию и фундаментальные силы Вселенной.)
police officer	[pə'li:s 'ofɪsər]	полицейский	A police officer enforces laws and maintains order and safety. (Полицейский обеспечивает соблюдение законов и поддерживает порядок и безопасность.)
programmer	['prəu,græmər]	программист	A programmer writes and tests computer code. (Программист пишет и тестирует компьютерный код.)
editor	['edɪtər]	редактор	An editor reviews and corrects written material for publication. (Редактор просматривает и исправляет письменный материал для публикации.)
electrician	[ɪ,lek'trɪʃ(ə)n]	электрик	An electrician installs and repairs electrical wiring and systems. (Электрик устанавливает и ремонтирует электрическую проводку и системы.)
engineer	[,enʤɪ'nɪər]	инженер	An engineer designs, builds, and maintains engines, machines, and structures. (Инженер проектирует, строит и обслуживает двигатели, машины и конструкции.)
estate agent	[ɪ'steɪt 'eɪʤənt]	агент по недвижимости	An estate agent arranges the sale and rental of property. (Агент по недвижимости организует продажу и аренду недвижимости.)
fashion designer	['fæʃn dɪ'zaɪnər]	модельер	A fashion designer creates clothing and accessories. (Модельер создает одежду и аксессуары.)
fireman	['faɪərmæn]	пожарный	A fireman extinguishes fires and rescues people from dangerous situations. (Пожарный тушит пожары и спасает людей из опасных ситуаций.)
hairdresser	['heə,dresər]	парикмахер	A hairdresser cuts and styles people’s hair. (Парикмахер стрижет и укладывает волосы людей.)
receptionist	[rɪ'sepʃənɪst]	секретарь на ресепшене	A receptionist greets visitors and answers the phone at an office. (Секретарь на ресепшене встречает посетителей и отвечает на телефонные звонки в офисе.)
secretary	['sekrɪtəri]	секретарь	A secretary handles administrative tasks and correspondence for an executive. (Секретарь занимается административными задачами и корреспонденцией для руководителя.)
social worker	['səuʃəl 'wɜ:rkər]	социальный работник	A social worker helps people cope with problems in their daily lives. (Социальный работник помогает людям справляться с проблемами в их повседневной жизни.)
sports instructor	[spɔ:rts ɪn'strʌktər]	спортивный инструктор	A sports instructor teaches skills and guides training in a particular sport. (Спортивный инструктор обучает навыкам и руководит тренировками в определенном виде спорта.)
teacher	['ti:ʧər]	учитель	A teacher educates students in schools or other institutions. (Учитель обучает студентов в школах или других учреждениях.)
primary school teacher	['praɪmərɪ sku:l 'ti:ʧər]	учитель начальной школы	A primary school teacher teaches children in the first few years of school. (Учитель начальной школы обучает детей в первые несколько лет школы.)
secondary school teacher	['sek(ə)ndərɪ sku:l 'ti:ʧər]	учитель средней школы	A secondary school teacher teaches teenagers specific subjects. (Учитель средней школы преподает подросткам определенные предметы.)
travel agent	['trævəl 'eɪʤənt]	турагент	A travel agent helps people plan and book trips. (Турагент помогает людям планировать и бронировать поездки.)
vet (veterinarian)	[,vet(ərɪ'neərɪən)]	ветеринар	A vet provides medical care for animals. (Ветеринар оказывает медицинскую помощь животным.)
pharmacist	['fɑ:rməsɪst]	фармацевт	A pharmacist prepares and dispenses medicines. (Фармацевт готовит и отпускает лекарства.)

Картинка	Подпись	Перевод
1	a) What do you do for your living?	Что вы делаете, чтобы зарабатывать на жизнь?
2	b) I think a woman’s place is in the home.	Я считаю, что место женщины — дома.
3	c) But isn’t there anything else you are good at?	Но разве ты больше ничего не умеешь?
4	d) Dad, this is Tom. He works with computers.	Папа, это Том. Он работает с компьютерами.