Решебник контрольно-измерительные материалы (ким) по алгебре 9 класс. Мартышова ФГОС

Подробные решения по алгебре за 9 класс авторы Мартышова

Контрольно-измерительные материалы Л. И. Мартышовой включают девять тематических контрольных работ, итоговую работу и двадцать пять тестов. Блоки охватывают функции, квадратный трёхчлен, степени и корни, уравнения и неравенства, системы, прогрессии, комбинаторику и начальные сведения о вероятности. Тесты сгруппированы по темам.

ГДЗ по алгебре за 9 класс Мартышова объединяет ответы к тестам и разборы контрольных заданий. По табличным ключам удобно быстро сверить выбранные варианты, а подробные пояснения помогают найти ошибочный шаг и понять, какую тему следует повторить.

О чём говорят ошибки в тесте

Одного количества верных ответов мало: важно понять причину каждого промаха:

• неверно понято определение или свойство функции;
• пропущено ограничение для дроби, корня либо степени;
• перепутаны формулы члена и суммы прогрессии;
• вариант выбран по приблизительной оценке без вычислений.

Случайное угадывание скрывает пробел в знаниях. Поэтому даже правильный ответ стоит разобрать, если ученик не может объяснить свой выбор. Особенно это важно в вопросах о графиках: похожие изображения могут различаться областью определения, вершиной параболы или направлением ветвей. Короткое пояснение сразу показывает, усвоена ли тема.

Маршрут повторения после КИМ

Темы для повторения лучше выбирать по допущенным ошибкам, а не по порядку тестов:

1. Отделите случайные вычислительные промахи от непонятых правил.
2. Объедините ошибки контрольной и теста по общим темам.
3. Начните с правила, которое требуется сразу в нескольких заданиях.
4. Завершите повторение новым итоговым вариантом без подсказок.

Вопрос из варианта преподавателя, которого нет среди двадцати пяти тестов, можно отправить в ГДЗ по фото для разбора именно этой формулировки.

В задачах на прогрессии итоговая цифра не заменяет понимания того, какую величину требовалось найти, а в вероятности важно правильно определить все исходы. Ошибки лучше записывать конкретно: «не учёл знаменатель» или «перепутал число испытаний». Тогда сразу видно, что именно нужно повторить.