Решение:
- Неверная расстановка пауз не влечет за собой снятие балла, так как не влияет на смысл высказывания, поэтому ошибки на сверхсегментном уровне не засчитываются — Это утверждение неверно. Неверная расстановка пауз может существенно исказить смысл высказывания, даже если все слова произнесены правильно.
- Если ученик при чтении заменил фонему, что повлекло за собой искажение смысла слова, то это следует расценивать как грубую фонетическую ошибку — Это утверждение верно. Замена фонемы, приводящая к искажению смысла слова, является серьезной ошибкой.
- Пропуск слова является повторяющейся ошибкой, поэтому не нужно считать количество пропущенных слов при выставлении отметки за чтение — Это утверждение неверно. Пропуск слова — это существенная ошибка, и его количество должно учитываться при оценке.
- Под фонетическими ошибками, искажающими смысл, следует понимать ошибки, которые приводят к сбою в коммуникации — Это утверждение верно. Фонетические ошибки, нарушающие понимание сказанного, являются коммуникативными.
- Недочитанное слово не считается за ошибку, в отличие от вставленного слога, так как при пропуске слога не искажается смысл высказывания — Это утверждение неверно. Недочитанное слово, как и пропущенное, является ошибкой. Смысл может исказиться и без пропуска слога.
- Осмысленное чтение ученика не так важно, как правильное произношение слов и интонирование, так как ученик может правильно читать текст, абсолютно его не понимая — Это утверждение неверно. Осмысление текста — ключевой аспект чтения, без которого правильное произношение и интонация теряют свою ценность.
Ответ: Если ученик при чтении заменил фонему, что повлекло за собой искажение смысла слова, то это следует расценивать как грубую фонетическую ошибку; Под фонетическими ошибками, искажающими смысл, следует понимать ошибки, которые приводят к сбою в коммуникации.