Зачетная работа по русскому языку в 5 классе, 1вар. ФИ: ______________, класс _____ 1. Проиллюстрируй знание правила, ПИШИТЕ ГРАМОТНО. НЕ с прилагательными 2. В корне –ЛАГ-/-ЛОЖ- в безударном положении буква А пишется, если ________, буква О пишется, если _________ 3. В окончаниях и суффиксах существительных после шипящих ___________. 4. В корне -РАСТ-/-РОС- безударная А пишется ________. Слова исключения: __________. 5. В корнях –ГОР-/-ГАР- гласная А пишется ________, а гласная О ________. 6. -ЕК- пиши в существительных, в которых ________, если гласный ________, пиши –ИК. 7. Ко II спр. относятся __________. 8. Виды глаголов: 1. __________, вопрос __________ 2. __________, вопрос __________

Решение:

1. НЕ с прилагательными пишется раздельно, если можно подобрать синоним с приставкой «очень» или если есть противопоставление. Пишется слитно, если прилагательное без НЕ не употребляется или если его можно заменить синонимом без НЕ.

Примеры:

• НЕ большой дом (очень большой)
• Не большой, а маленький дом (противопоставление)
• Невеселый человек (грустный)
• Невзрачный вид (без НЕ не употребляется)

2. В корне –ЛАГ-/-ЛОЖ- в безударном положении буква А пишется, если за корнем следует суффикс -а-, буква О пишется, если суффикса -а- нет.

3. В окончаниях и суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется О, без ударения – Е.

4. В корне -РАСТ-/-РОС- безударная А пишется, если за корнем следует суффикс -а-. Слова исключения: росток, ростовщик, отрасль.

5. В корнях –ГОР-/-ГАР- гласная А пишется, если ударение падает на корень, а гласная О пишется, если ударение не падает на корень.

6. -ЕК- пиши в существительных, в которых в форме родительного падежа сохраняется суффикс -ек-, если гласный в корне ударный, пиши –ИК.

7. Ко II спр. относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться) и 11 глаголов на -еть и -ать (гнать, держать, дышать, слышать, обидеть, видеть, зависеть, ненавидеть, терпеть, смотреть, вертеть).

8. Виды глаголов:

1. Совершенный вид, вопрос «что сделать?»

2. Несовершенный вид, вопрос «что делать?»