3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. (При) каких условиях луч...ше запоминае(т, ть)ся содержание трудного учебного материала? Провер...те сами. Предложите одному из одноклассников прочитать п...рагр...ф учебника три раза. Другому разрешите разобраться в нём (с) помо- щью готового плана. Третий, в отличи... от второго, пусть составит план само- стоятельно. Споров (на) счёт э(ф, фф)ективности последнего приёма (не) будет: (в) течени... (полу) часа вы убедитесь в том, что, (не) смотря на сложность ма- териала п...рагр...фа, благодаря активной мыслительной работе при самостоя- тельном планировани... третий ученик доб...ё (т, ть) ся луч...ших результатов.

Ответ: лучше, проверьте, параграф, отличии, эффективности, в течение, несмотря, параграфа, планировании, добьётся, лучших

• При каких условиях лучше запоминается (наречие, нет суффикса -у-).
• Проверьте сами (что сделайте?, мягкий знак в окончании глагола).
• Параграф учебника (словарное слово, написание необходимо запомнить).
• В отличии от второго (предлог с существительным, окончание -и, потому что стоит в предложном падеже).
• Э(ф, фф)фективности последнего приема (эффективность, словарное слово, написание необходимо запомнить).
• (В) течение (полу) часа (предлог, всегда пишется с окончанием -е).
• (Не) смотря на сложность материала (несмотря - предлог, пишется слитно).
• Параграфа (словарное слово, написание необходимо запомнить).
• Планировании (окончание -и, так как стоит в предложном падеже).
• Ученик добьётся лучших результатов (что сделает?, мягкий знак в окончании глагола).
• Лучших (пишем с буквой ш, так как это сравнительная степень прилагательного, образованного от хороший).

Ответ: лучше, проверьте, параграф, отличии, эффективности, в течение, несмотря, параграфа, планировании, добьётся, лучших