Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
ВПР. 5 КЛАСС. Вариант Ѵ. ФИО 1. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 400 г. до н.э., 80 г. до н.э., 90 г. н.э Рождение Иисуса Христа
Ответ:
Ответ: смотри решение в HTML разметке
Краткое пояснение: Необходимо отметить на ленте времени указанные даты.
Решение:
- Определим положение каждой даты на ленте времени, учитывая, что один отрезок соответствует одному веку (100 лет).
- Отметим на ленте времени чёрточками и подпишем указанные годы: 400 г. до н.э., 80 г. до н.э., 90 г. н.э., а также Рождество Иисуса Христа.
Ответ: смотри решение в HTML разметке
Тайм-трейлер: Уровень интеллекта: +50
Минус 15 минут нудной домашки. Потрать их на катку или новый рилс
Не будь NPC — кинь ссылку бро, который всё еще тупит над этой задачей
Похожие
- 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где существовала варна брахманов.
- Прочтите перечень из четырех тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) Персидская держава- Б) Древний Рим - В) Древний Китай- Г) Древний Египет -
- 3. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. Впишите цифры к буквам выше. 1 2 3 4
- 4. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните следующие задания. «На 34-м году правления императора Ли Сы подал ему следующий доклад: «В древние времена Поднебесная была разъединена, в стране царила смута, и она не могла объединиться. Поэтому вся знать действовала одновременно. Рассуждали о древности, чтобы опорочить современность, украшали пустыми словами, чтобы повредить живущим людям. Они умело пользуются своими частными учениями, чтобы отрицать созданное императором. Ныне ваше величество объединили империю, разграничили белое от черного и установили один трон. Частные же школы, передавая друг другу, обучают незаконному учению... Они ведут массы к созданию клеветы. Если это не запретить, то наверху падёт мощь императора, а внизу их единомышленники добьются успеха. Удобнее их запретить». Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Ответ:
- 5. Какую опасность для государства Ли Сы видел в деятельности частных школ и людей, рассуждающих о древности? К чему, по его мнению, могло привести существование этих школ?
- Выберите одну тему из перечня, указанном к заданию 3, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением укажите букву темы: 6. Прочтите список слов и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной вами теме. Фараон, компас, карма, Парфенон, «царь царей», плебеи. Ответ: Смысл слова (словосочетания):
- 7. Что из перечисленного стало одним из последствий завоеваний Александра Македонского? 1) распространение эллинистической культуры; 2) развитие торговли и экономики,; 3) создание новых городов. Объясните, как выбранное вами положение связано с завоеваниями Александра Македонского.
