В детском летнем лагере вожатый проводит с детьми утреннюю зарядку, и вся группа постепенно просыпается. Команды ведущего выполняются, у детей повышается настроение. Неожиданно один мальчик громко заявляет: «Зачем мы все это делаем? Я хочу спать. Вы меня заставляете, вы нарушаете мои права». Детям около 15-16 лет. Остальные прекратили выполнять упражнение и с интересом смотрят, как отреагирует вожатый, это определенный вызов. Просто продолжать нельзя – дети ждут от вожатого ответа. Оцените эффективность действий, которые вожатый может предпринять в данной ситуации.

Question

Вопрос:

В детском летнем лагере вожатый проводит с детьми утреннюю зарядку, и вся группа постепенно просыпается. Команды ведущего выполняются, у детей повышается настроение. Неожиданно один мальчик громко заявляет: «Зачем мы все это делаем? Я хочу спать. Вы меня заставляете, вы нарушаете мои права». Детям около 15-16 лет. Остальные прекратили выполнять упражнение и с интересом смотрят, как отреагирует вожатый, это определенный вызов. Просто продолжать нельзя – дети ждут от вожатого ответа. Оцените эффективность действий, которые вожатый может предпринять в данной ситуации.

Ответ:

ФИО:Телефон:Емаил:Полное описание сути нарушения прав (почему распространение данной информации запрещено Правообладателем):

Accepted Answer

Решение:

Оцениваем эффективность предложенных действий вожатого в ситуации, когда подросток на зарядке выразил протест.

Предложенное действие	Неэффективно	Скорее неэффективно	Скорее эффективно	Эффективно
Вынести вопрос о необходимости утренних зарядок на голосование. Если больше половины детей проголосует против, отменить зарядки и скорректировать расписание на оставшиеся дни.
Показать знание закона – процитировать статью из устава лагеря, где указаны условия контракта между организаторами лагеря и родителями и оговорено расписание.
Встречно сделать неожиданный для детей шаг – позволить нарушителю спокойствия идти и спать, взяв с него обещание, что он будет именно спать, а не заниматься посторонними делами.
«Обрубить» нарушителя спокойствия, дав понять, что роль ведущего позволяет это делать. Продолжить выполнение упражнения и не отвлекаться на провокационные взгляды. Постараться увлечь детей следующими активными упражнениями.
Заставить его выйти на место ведущего и показать более приемлемые, на его взгляд, упражнения. Пояснить, что он своим поведением тормозит работу всей группы, хотя вопрос является личным и его нужно обсуждать во время перерыва.