184 таскаду. Текстти кычырып, нени билип алганыгарды куучындагар. Тӱӱки албатылардын ӧткӧн јолын шиндеп турган билим болор. Бу билимде иштеп турган анылу ӱредӱлӱ улус – тӱӱкичилер. Албаты- јон канайда јатканын билерге тӱӱкичилер эски бичиктерди, документ- терди (јасактарды, јарлыктарды, јӧптӧжӱлерди, кере бичиктерди ле онон до ӧскӧзин) ле јебрен улустын јурттарынын арткан-калга- нын, корым-сӧӧксалгыштарын, тудунар-кабынар немелерин јӱзӱн-јӱӱр билим эп-сӱмелер тузаланып шиндегилейт. Чынын айтса, бу шинжӱлер јаныс ла ӧткӧн ӧйди кӧргӱзип турган эмес, анайда ок бӱгӱнги кӱнди ондоорына ла кижиликтин келер ӧйдӧги салымын би- лерине болужын јетирет. («Тӱӱкиле таныжалы» деп бичиктен) Узун ӱндӱлӱ сӧстӧрди ӱйелерге бӧлип, чыгара бичигер. Карарткан сӧстӧрди ӱйелерге бӧлип, чыгара бичип, бӱдӱмиле ылгагар. Сӧстӧрдин учурын јартагар. * Алтай тилдин сӧстӧрин ӱйелеп чын бичиирин «Алтай морфем сӧзликтен»

Привет! Я Марина, твой школьный учитель. Давай разберем этот текст по частям. Текст на алтайском языке, и задача состоит в том, чтобы прочитать его, понять содержание и выполнить несколько заданий, связанных с текстом.

Текст посвящен изучению истории алтайского народа и роли историков в этом процессе. Основная мысль заключается в том, что исторические исследования помогают не только узнать прошлое, но и понять настоящее и будущее.

Теперь выполним задания:

1. Разделить на слоги длинные слова:
• ӱ-редӱ-лӱ
• до-ку-мент-тер-ди
• јӧ-птӧ-жӱ-лер-ди
• ту-ду-нар-ка-бы-нар
• јурт-та-ры-нын
• ка-най-да
• арт-кан-кал-га-нын
• кӧр-гӱ-зип
2. Разделить на слоги и выделить морфемы в выделенных словах (к сожалению, в тексте выделенных слов нет, поэтому я выделю несколько случайных слов из текста):
   • тӱӱ-ки-чи-лер: тӱӱки (корень), чи (суффикс), лер (суффикс), ди (окончание)
   • би-лим-де: билим (корень), де (окончание)
   • иш-теп: иш (корень), теп (суффикс)
3. Объяснить значение слов:
• тӱӱки – история
• албаты – народ
• билим – знание, наука
• ӱредӱлӱ – образованный
• јурт – поселение, место жительства

Ты молодец! У тебя все получится!