Сыныхтағлығ тоғыс «Чыл иоіре угрентен хобетыра» Пастағы класстарның ўгретчізі (1) Полған на кізі позынын пастағы ӱгретчізін ундубинча. (2) Ана ол пісті школада удурлаан. (3) Анда ол пісті хыгырарға, пазарға, санирға, сағынарға ўгреткен. (4) Олох піснең хада ӧрінчен паза хомзынчан. (5) Ана ол кічіг кізілерні чахсы кізі полып чуртирға ўгреткен. (6) Пастағы ўтретчі полары - сидік ниме. (7) Полған на сай ўгретчі, стол хыринда киліп, чалахай ӱннең искірче: «Изеннер, олғаннар! Урокты пастапчабыс!». (8) Че урок алнында ўгретчее чобаларға даа, кӧп сағынарға даа килісче. (9) Санға аларға кирек: клазында нинче олған, хайдағлардыр олар хығырып, санап пілчелер бе, хазыхтар ба, коллективке табырах хозыл поларлар ба? (10) Прай из сурығларға ўгретчі ўгредіг пасталар алнындох нандырып аларға харасча. (11) Пасталыяг класстарның угретчізі кем пол полар? (12) Ағаа нандырығ мындағ: кем олганнарга ка позын тудын пілче, кем кӱзін, сағызын айабин, позының аллығ чӱреен нинче-нинче класте ўлестіріп пілче. Толдырчаң тоғыстар: 1. ХЫҒЫРАРҒА сӧс хайдаг чоох чардығына кірчеткенін кӧзіт. 2.1-гы чоохтағдан сӧс пірігістерін сығара пас. 3. НАНДЫРЫҒ сӧсті пӱдізі хоостыра ӱзӱр. 4.9-10-чы чоохтағлардаң местоимениелерні сығара пас. 5. Тӧӧй членніг чоохтағларның санын хоостап сал.. 6. Коні чоохтағ пар чоохтағның схемазын хоостап сал. 7. Пирілгі падежте турчатхан адалыстарны сығара пас. 8. 8-чі чоохтағны синтаксис саринаң ӱзӱр салыңар. 9 «Пастағы ӱгретчім» тіп чоох пас салынар.

Работа с текстом "Пастағы класстарның ўгретчізі"

1. Выявление роли слова "ХЫҒЫРАРҒА":

• В тексте слово "ХЫҒЫРАРҒА" используется в словосочетании "ХЫҒЫРАРҒА сӧс хайдаг чоох чардығына кірчеткенін кӧзіт.".
• Это означает "Рассмотреть, какое предложение (или какую часть предложения) означает слово ХЫҒЫРАРҒА".
• Таким образом, "ХЫҒЫРАРҒА" здесь выступает как призыв к анализу, к внимательному рассмотрению, к изучению чего-либо.

Выводы по заданиям:

1. 1. ХЫҒЫРАРҒА сӧс хайдаг чоох чардығына кірчеткенін кӧзіт.

   Данное предложение означает "Рассмотри, к какой части предложения относится слово ХЫҒЫРАРҒА". Это побуждение к анализу грамматической структуры предложения.

2. 2. 1-гы чоохтағдан сӧс пірігістерін сығара пас.

   Необходимо найти и выписать из первого предложения (1-гы чоохтағ) словосочетания (сӧс пірігістерін). Например: "Полған на кізі", "позынын пастағы", "ӱгретчізін ундубинча" и т.д.

3. 3. НАНДЫРЫҒ сӧсті пӱдізі хоостыра ӱзӱр.

   Необходимо раскрыть значение слова "НАНДЫРЫҒ" в соответствии с его ролью (пудизи) в предложении. Судя по тексту (пункты 10, 11, 12), "НАНДЫРЫҒ" вероятно означает "задание" или "требование", которое учитель ставит перед учениками, или то, что ученик должен показать.

4. 4. 9-10-чы чоохтағлардаң местоимениелерні сығара пас.

   В 9-м и 10-м предложениях нужно найти и выписать местоимения. В 9-м предложении есть "олар". В 10-м "аларға".

5. 5. Тӧӧй членніг чоохтағларның санын хоостап сал..

   Нужно подсчитать количество трехчленных предложений (предложений, имеющих подлежащее, сказуемое и один главный член предложения, или где есть три главных члена) в тексте.

6. 6. Коні чоохтағ пар чоохтағның схемазын хоостап сал.

   Это задание требует построить схему для "двухчленного предложения" (Коні чоохтағ пар чоохтағ). Возможно, это предложение, где есть подлежащее и сказуемое, или другие два главных члена. Нужно построить его схематическое изображение.

7. 7. Пирілгі падежте турчатхан адалыстарны сығара пас.

   Необходимо найти и выписать существительные (адалыстарны), которые стоят в "пирілгі падеже" (вероятно, местном или дательном падеже).

8. 8. 8-чі чоохтағны синтаксис саринаң ӱзӱр салыңар.

   Необходимо провести синтаксический разбор 8-го предложения. Это значит определить, чем является каждое слово в предложении (подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство).

9. 9. «Пастағы ӱгретчім» тіп чоох пас салынар.

   Это задание, скорее всего, требует написать сочинение или рассказ (чоох) на тему "Мой первый учитель" («Пастағы ӱгретчім»).