Система эмоционально-ценностных отношений, задающая иерархическую структуру доминирующих мотивов личности учителя

Привет! Разберем этот интересный вопрос.

Здесь мы говорим о том, что именно «задает тон» в работе учителя, что для него самое важное и как это влияет на его мотивацию.

Смотрим на варианты:

• a. педагогическая мотивация — это то, что побуждает учителя работать, его внутреннее желание. Это важно, но это скорее следствие, а не сама структура отношений.
• b. педагогическая направленность — это именно то, о чем говорится в вопросе. Это система ценностей и отношений учителя, которая определяет, какие мотивы для него главные (например, помощь детям, развитие личности, передача знаний). Эта система как бы «выстраивает» все остальные мотивы по важности.
• c. педагогическая компетентность — это уровень знаний и умений учителя. Важно, конечно, но не определяет систему его ценностных отношений.

Таким образом, именно направленность учителя формирует его главные ценности и мотивы в работе.

Ответ: b. педагогическая направленность