1. рассказ, объяснение, упражнения, беседа, самостоятельная работа. 2. лекция, семинары, лабораторные работы 3. деловые игры, «мозговой штурм», метод проектов 10. К методам продуктивного обучения относят: 1. метод проектов. 2. информационный метод 3. метод демонстрации 11. Диалог между деятельностью преподавания (осуществляемой учителем) и учения (осуществляемой учеником), направленный на формирование опыта понимания научных и гуманистических ценностей и явлений окружающего мира - это: 1. воспитание 2. обучение. 3. развитие 4. социализация 12. Что из нижеперечисленного не относится к формам обучения: 1. рассказ. 2. учебная экскурсия 3. урок 4. практические занятия 13. Основными ориентирами обучения в парадигме личностно-ориентированного образования выступают: 1. мышление, сознание, характер 2. прагматичность, направленность, гибкость 3. индивидуальность, творчество, рефлексивность. 4. разум, воля, чувство 15. К проявлению субъектности ученика в образовательном процессе не относят: 1. восприятие готовой информации. 2. актуализация собственного жизненного опыта 3. самооценка результатов учения 4. участие в обсуждении проблемного материала урока 16. Что относится к вспомогательным формам организации учебного процесса в школе: 1. урок 2. факультативное занятие. 3. урок-путешествие 17. Фронтальная форма организации учебной деятельности предполагает работу учителя: 1. сразу со всем классом. 2. с группой обучающихся 3. с конкретным учеником 4. сочетание индивидуальной и группой форм деятельности учеников 18. Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом обучающихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, это ... 1. урок. 2. факультатив 3. занятие с отстающими 4. семинар Информационная компетентность 19. Основное содержание информационной компетентности преподавателя включает: 1. умение рационально работать с информацией: знать особенности информационных потоков в своей предметной области, владеть основами аналитико-синтетической переработки информации.