315. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущен- ные запятые и употребляя слова, данные в скобках, в нужной форме. Укажите род и падеж этих существительных. Есть ли у вас школьный музей боевой славы? Расскажите о нём родителям, друзьям. По широкой тополевой (аллея) идём к м..нумен- ту – величественной (фигура) воина. Здесь пам..тник- музей героям (В, в)еликой (О, отечественной войны. В (музей) боевые (знамя) и макеты р..йона военных действий. В больш..м бронзов..м (оклад) – «Книга Веч- ной славы». В неё занесены (имя) с..лдат с..ржантов оф..- церов и г..нералов - учас(?)ников этих боёв. Многие из них удостоены звания (Г, г)ероя Советского Союза. Музей создан при (участие) школьников, входящих в отряды и клубы с кратк.. м романтическ.. м названием «Поиск».

Для начала озаглавим текст. Я бы назвала его «Музей боевой славы».

Теперь перепишем текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания, где это необходимо.

По широкой тополевой (аллее) идём к монументу – величественной (фигуре) воина. Здесь памятник-музей героям Великой (Отечественной) войны. В музее боевые (знамёна) и макеты района военных действий. В большом бронзовом (окладе) – «Книга Вечной славы». В неё занесены (имена) солдат, сержантов, офицеров и генералов – участников этих боёв. Многие из них удостоены звания Героя Советского Союза. Музей создан при (участии) школьников, входящих в отряды и клубы с кратким романтическим названием «Поиск».

Определим род и падеж существительных:

• аллея – женский род, дательный падеж;
• фигура – женский род, родительный падеж;
• знамёна – средний род, именительный падеж;
• имена – средний род, именительный падеж;
• участие – средний род, родительный падеж;
• названием – средний род, творительный падеж.

Ответ: текст о музее боевой славы, в котором собраны памятники, знамёна, имена участников боёв и предметы, связанные с военной историей.