9) Прочитай предложения и определи последователь бытий в соответствии с содержанием текста 2. уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 «окошки». 1 При этом она ещё шипит, как змея. С хриплым криком странная птица-змея исчезла среди деревьев. Орнитологам пока не ясно, как она школу змееподражания. Вертишейка вьёт гнёзда, как и все дятль лах, но своего выдолбить не может. Это гадюка! Брось! Слышишь! Замечательное свойство этой птицы

Для определения последовательности событий необходимо внимательно прочитать текст 2 (который не предоставлен) и соотнести его с предложенными предложениями. Затем расставить цифры 2, 3, 4, 5, 6 в соответствии с порядком событий.

Предложенные предложения:

1. При этом она ещё шипит, как змея.
2. С хриплым криком странная птица-змея исчезла среди деревьев.
3. Орнитологам пока не ясно, как она школу змееподражания.
4. Вертишейка вьёт гнёзда, как и все дятлы, но своего выдолбить не может.
5. Это гадюка! Брось! Слышишь!
6. Замечательное свойство этой птицы.

Поскольку сам текст 2 отсутствует, я могу предложить только примерную последовательность, основываясь на логике и содержании предложений:

1. Вертишейка вьёт гнёзда, как и все дятлы, но своего выдолбить не может. (4)
2. При этом она ещё шипит, как змея. (2)
3. С хриплым криком странная птица-змея исчезла среди деревьев. (3)
4. Это гадюка! Брось! Слышишь! (5)
5. Замечательное свойство этой птицы. (6)
6. Орнитологам пока не ясно, как она школу змееподражания. (1)

Ответ: Последовательность может отличаться в зависимости от содержания текста 2.