4. 1) Пробегая мимо, мальчишка бросил воробьям горбушку хлеба. 2) Он, глупый, голову потерял от радости. 3) Щенок, отрывисто лая, летел прямо на воробьиную стаю. 4) Воробушек тяжело взлетел, отчаянно махая крылышками. (По Ю. Дмитриеву) 5. 1) Сев на ветку куста, сойка прижала жёлудь ногой и принялась его долбить. 2) Сойка секунду, будто удивляясь, посидела на ветке и полетела за новым жёлудем. 3) Повозившись немного, сойка бросила твёрдый жёлудь. 4) Из жёлудя, потерянного птицей, вырастет молодой дубок. 6. 1) Мы увидели змею, дремавшую на пригорке. 2) У неё была коричневая, с пепельным отливом чешуя. 3) Заметив нас, змея хотела удрать. 4) Метровая змея, сверкнув чешуёй, скользнула в мешок. 7. 1) Я, присев на скамью, спрятал щенка под пальто. 2) Так, полусонный и вздрагивающий, с рук хозяйки щенок пере- шёл ко мне. 3) Щенок робко заскулил, потом повозился, устраиваясь, как в гнезде, и вскоре уснул. 4) Впрочем, это ни в какой мере не смущало щенка. 8. 1) В садике, расположенном при доме, находилось несколько кустов прекрасных белых роз. 2) Внутри таких спутанных листков всегда можно было найти кро- шечного, буренького, гладкого червячка. 3) Услышав усиленное чириканье и возню целой стаи воробьёв, я выглянул в окно. 4) Никогда ещё кусты не были усыпаны таким множеством ро- скошных, безукоризненных роз. 9. 1) Быстро бегая по самой кромке обрыва, медведь держал в лапах тяжёлый камень. 2) Медведь, прижимая камень к груди, продолжал свой бег по кромке обрыва.

Это задание содержит несколько упражнений по русскому языку. Необходимо определить, какие орфограммы и пунктограммы отрабатываются в каждом предложении.

4.

1. Пробегая мимо, мальчишка бросил воробьям горбушку хлеба.
2. Он, глупый, голову потерял от радости.
3. Щенок, отрывисто лая, летел прямо на воробьиную стаю.
4. Воробушек тяжело взлетел, отчаянно махая крылышками. (По Ю. Дмитриеву)

В данном упражнении необходимо обратить внимание на правописание безударных гласных в корне слова, а также на пунктуацию в простых предложениях с однородными членами и обособленными обстоятельствами.

5.

1. Сев на ветку куста, сойка прижала жёлудь ногой и принялась его долбить.
2. Сойка секунду, будто удивляясь, посидела на ветке и полетела за новым жёлудем.
3. Повозившись немного, сойка бросила твёрдый жёлудь.
4. Из жёлудя, потерянного птицей, вырастет молодой дубок. (По Ю. Дмитриеву)

В данном упражнении необходимо обратить внимание на правописание безударных гласных в корне слова, а также на пунктуацию в простых и сложных предложениях с обособленными обстоятельствами и дополнениями.

6.

1. Мы увидели змею, дремавшую на пригорке.
2. У неё была коричневая, с пепельным отливом чешуя.
3. Заметив нас, змея хотела удрать.
4. Метровая змея, сверкнув чешуёй, скользнула в мешок. (По Ю. Качаеву)

В данном упражнении необходимо обратить внимание на правописание безударных гласных в корне слова, а также на пунктуацию в простых предложениях с обособленными обстоятельствами и дополнениями.

7.

1. Я, присев на скамью, спрятал щенка под пальто.
2. Так, полусонный и вздрагивающий, с рук хозяйки щенок перешёл ко мне.
3. Щенок робко заскулил, потом повозился, устраиваясь, как в гнезде, и вскоре уснул.
4. Впрочем, это ни в какой мере не смущало щенка. (По Ю. Качаеву)

В данном упражнении необходимо обратить внимание на правописание безударных гласных в корне слова, а также на пунктуацию в простых и сложных предложениях с обособленными обстоятельствами и дополнениями, вводными словами.

8.

1. В садике, расположенном при доме, находилось несколько кустов прекрасных белых роз.
2. Внутри таких спутанных листков всегда можно было найти крошечного, буренького, гладкого червячка.
3. Услышав усиленное чириканье и возню целой стаи воробьёв, я выглянул в окно.
4. Никогда ещё кусты не были усыпаны таким множеством роскошных, безукоризненных роз. (По Д. Кайгородцеву)

В данном упражнении необходимо обратить внимание на правописание безударных гласных в корне слова, а также на пунктуацию в простых предложениях с однородными членами и обособленными определениями.

9.

1. Быстро бегая по самой кромке обрыва, медведь держал в лапах тяжёлый камень.
2. Медведь, прижимая камень к груди, продолжал свой бег по кромке обрыва.

В данном упражнении необходимо обратить внимание на правописание безударных гласных в корне слова, а также на пунктуацию в простых предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.

Ответ: Выше представлен анализ каждого упражнения с указанием основных орфограмм и пунктограмм, на которые следует обратить внимание.