Назовите последствия выступления декабристов. Выскажите своё отношение к событию, произошедшему 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге. 2. Каковы были особенности управления территориями Польши, Финляндии, Прибалтики, украинскими и белорусскими землями в рамках Российской империи во второй четверти ХІХ в.? 3. Что такое Восточный вопрос? Какую роль он играл во внешней политике России? 4. Расскажите о главных этапах и ходе Крымской войны. Каковы были результаты войны для Российской империи? 5. Как развивалась система образования в России в первой половине XIX в.? Перечислите главные типы учебных заведений. 6. Перечислите стили, свойственные художественной культуре первой половины XIX в. Назовите характерные особенности каждого из стилей.

• Тип задания: история, ответы на вопросы.

1. Последствия выступления декабристов:

   • Жёсткое подавление восстания и казнь лидеров.
   • Ужесточение политического режима в России.
   • Николай I опасался любых проявлений свободомыслия, что привело к усилению цензуры и политического сыска.
   • По моему мнению, выступление декабристов — это важная попытка изменить политический строй России, несмотря на её неудачу. Декабристы показали пример гражданского мужества и стремления к свободе.

2. Особенности управления территориями:

   • Польша: после подавления восстания 1830-1831 гг. автономия Царства Польского была значительно ограничена.
   • Финляндия: пользовалась широкой автономией, имела собственную конституцию, сейм и денежную систему.
   • Прибалтика: остзейские губернии (Эстляндия, Лифляндия, Курляндия) сохраняли особый правовой статус и самоуправление, привилегии немецкого дворянства.
   • Украинские и белорусские земли: входили в состав Российской империи на общих основаниях, без особого статуса.

3. Восточный вопрос:

   • Восточный вопрос — это комплекс международных противоречий, связанных с ослаблением Османской империи и борьбой европейских держав за влияние на Балканах, в бассейне Чёрного моря и на Ближнем Востоке.
   • Роль Восточного вопроса во внешней политике России: Россия стремилась укрепить своё влияние на Балканах, защитить православное население Османской империи и обеспечить свободный проход через черноморские проливы (Босфор и Дарданеллы).

4. Крымская война:

   • Основные этапы:
   • 1853 г. — начало войны, русские войска занимают Молдавию и Валахию.
   • 1854 г. — вступление в войну Англии и Франции на стороне Османской империи, высадка союзников в Крыму.
   • 1854-1855 гг. — осада Севастополя.
   • 1856 г. — подписание Парижского мира.
   • Результаты для Российской империи:
   • Поражение России.
   • Утрата части территории (Южная Бессарабия).
   • Нейтрализация Чёрного моря (запрет России иметь военный флот и крепости на Чёрном море).
   • Крымская война показала отсталость России в военной и экономической сферах.

5. Система образования в первой половине XIX века:

   • Развитие системы образования:
   • 1804 г. — утверждение «Устава учебных заведений, подведомственных университетам».
   • Создание системы образования, включавшей четыре типа учебных заведений: приходские училища, уездные училища, гимназии и университеты.
   • Главные типы учебных заведений:
   • Приходские училища: одноклассные училища для крестьянских детей.
   • Уездные училища: двухклассные училища для детей городских сословий.
   • Гимназии: семиклассные учебные заведения для подготовки к поступлению в университеты.
   • Университеты: высшие учебные заведения.

6. Стили художественной культуры первой половины XIX века:

   • Стили:
   • Ампир: стиль в архитектуре и искусстве, ориентированный на античные образцы, характеризуется монументальностью, торжественностью и парадностью.
   • Романтизм: направление в искусстве, отражающее интерес к внутреннему миру человека, к сильным чувствам и страстям, к народному творчеству и истории.
   • Характерные особенности:
   • Ампир: использование колонн, портиков, фронтонов, обелисков, военной символики.
   • Романтизм: интерес к экзотическим странам, к историческому прошлому, к фольклору, к темам любви и смерти.

Ответ: см. решение выше.