Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
7. Какие изменения во внешности, поведении и речи героев происходят после кульминации?
Ответ:
Краткое пояснение: После кульминации Тонкий и его семья начинают заискивать перед Толстым, их речь становится подобострастной, а поведение - униженным.
После кульминации в рассказе происходят следующие изменения во внешности, поведении и речи героев:
- Тонкий и его семья начинают заискивать перед Толстым, "съежились, сгорбились, сузились..."
- Речь Тонкого становится подобострастной и униженной, он использует чинопочитательные выражения.
- Внешность героев выражает крайнюю степень уважения и подчинения.
Проверка за 10 секунд: Заискивание, подобострастие и унижение.
Доп. профит: Редфлаг: Изменения в поведении героев показывают силу чинопочитания.
Похожие
- Задания для самостоятельной работы Задание 1. Прочитайте на стр. 22-23 статью об А.П. Чехове и ответьте на на вопросы. 1. Как И.А. Бунин пояснял свои слова о том, что если бы Чехов написал только два или три рассказа подобных «Хирургии», «Канители», «Налиму», то и тогда было бы ясно «что сверкнул и исчез замечательный ум»?
- Задание 2. Прочитайте на стр. 24-25 статью «А.П. Чехов в воспоминаниях современников» и ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь. 1. Почему Л.Н. Толстой называет А.П. Чехова «художником жизни»?
- 2. Что означают слова Л.Н. Толстого: «Чехов - это Пушкин в прозе»?
- 3. Как И.А. Бунин характеризовал отношение Чехова к слову?
- 4. Что изумляло современников в Чехове?
- Задание 3. Сам Чехов о своих рассказах отзывался так: «Они смешные, но невеселые». Прочитайте рассказ «Толстый и Тонкий» (стр. 26-28) и попробуйте объяснить, какой смысл автор вкладывал в данные слова.
- Задание 4. Проанализируйте содержание рассказа, попробуйте определить идею рассказа. (Ответы записывайте в тетрадь). 1. Какие портретные детали, возникающие в начале рассказа, указывают на разницу в материальном положении героев?
- 2. Кто первым обращает внимание на друга детства?
- 3. Как речь героев в начале рассказа доказывает, что они искренне рады видеть друг друга?
- 4. Почему Порфирий (тонкий) так многословен и несколько раз рассказывает о своей семье? Что, по-вашему, он хочет подчеркнуть?
- 5. Как вы думаете, для чего упоминаются в рассказе гимназические прозвища героев - Герострат и Эфиальт? Прочитайте справочную информацию и попробуйте ответить на вопрос.
- 6. Какой момент можно назвать кульминацией рассказа? Почему?
- 8. В чем заключается, по-вашему, идея рассказа?
- 9. Из словаря литературоведческих терминов (стр. 291-299) выпишите определения понятий «ирония», «сатира», «юмор».
- 10.В какой момент рассказа нам становится смешно, а в какой — грустно или неприятно? Обличает ли Чехов конкретного человека или общественное явление («чинопочитание»)?
