г) морская капуста, ламинария, спирогира; III уровень. Дайте развёрнутый ответ на поставленный вопрос 1. Какое значение имеют знания о происхождении и жизнедеятельности растений? 2. Какие растения называют культурными? Приведите пример культурных растений. 3. Какие группы экологических факторов вы знаете? Приведите по 2 примера к каждой группе. IV уровень. Работа с рисунком 1. Рассмотрите диаграмму цветка, изображённую на рисунке, и ответьте на вопрос. а) К какому семейству относится данный цветок? б) Запишите формулу цветка, вставив цифры: Ч__Л_Т_П

Задание 1. Значение знаний о растениях

Знания о происхождении и жизнедеятельности растений имеют огромное значение:

1. Практическое применение: Помогают в сельском хозяйстве (выращивание культурных растений), медицине (поиск лекарственных средств), промышленности (использование растительного сырья).
2. Экологическое значение: Понимание роли растений в биосфере (кислород, пища, среда обитания) помогает сохранять природу и поддерживать экологическое равновесие.
3. Научное познание: Изучение растений расширяет наши знания о мире, эволюции жизни на Земле и принципах функционирования живых организмов.

Задание 2. Культурные растения

Культурные растения — это растения, которые человек целенаправленно выращивает для получения пищевых продуктов, сырья, лекарств или для декоративных целей. Они отличаются от дикорастущих предков изменёнными признаками (урожайность, вкус, размер и т.д.).

Примеры культурных растений:

• Зерновые: пшеница, рожь, рис, кукуруза.
• Овощные: картофель, капуста, помидор, огурец.
• Плодовые: яблоня, груша, вишня, виноград.

Задание 3. Группы экологических факторов

Экологические факторы — это условия среды, которые влияют на живые организмы. Они делятся на три основные группы:

1. Абиотические факторы: неживая природа.
• Примеры: температура воздуха, количество осадков, состав почвы, солнечный свет.
2. Биотические факторы: взаимодействие между живыми организмами.
• Примеры: хищничество (волк охотится на зайца), конкуренция (два дерева борются за свет), симбиоз (гриб и дерево), паразитизм (глисты в организме).
3. Антропогенные факторы: деятельность человека.
• Примеры: вырубка лесов, загрязнение водоёмов, строительство городов, сельское хозяйство, создание заповедников.

Задание 4. Работа с рисунком цветка

Без рисунка диаграммы цветка невозможно точно определить семейство и составить формулу. Однако, если предположить, что рисунок изображает типичный цветок, можно дать общие пояснения.

а) Определение семейства:

Для определения семейства цветка необходимо рассмотреть его строение: количество лепестков, чашелистиков, наличие тычинок и пестиков, их расположение и срастание. Например, цветок с пятью лепестками и пятью тычинками может относиться к семейству Розовые.

б) Формула цветка:

Формула цветка — это условная запись его строения. Обозначения:

• Ч — чашечка (чашелистики)
• Л — венчик (лепестки)
• Т — тычинки
• П — пестик(и)

Цифры указывают количество частей. Знак '+' означает, что части срослись. Символ ∅ (перечеркнутый круг) означает, что цветок обоеполый.

Пример заполнения (если бы цветок был, скажем, из семейства Крестоцветные):

Формула цветка крестоцветных: ∅ Ч₄ Л₂₊₂ Т₂₊₄ П₍₂₎

Это означает:

• ∅ — цветок обоеполый.
• Ч₄ — 4 чашелистика, не сросшихся между собой.
• Л₂₊₂ — 4 лепестка, расположенных по два, образующих крест (два наружных, два внутренних).
• Т₂₊₄ — 6 тычинок (2 короткие, 4 длинные), сросшихся между собой.
• П₍₂₎ — 2 плодолистика, сросшихся в один пестик.

В вашем случае, нужно вписать цифры, соответствующие количеству частей цветка на рисунке, в соответствующие места: Ч___ Л___ Т___ П___