Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
9. Если бы на Земле не было живых организмов, то солнечная энергия не совершала бы созидательной деятельности. Почему?
Ответ:
Если бы на Земле не было живых организмов, солнечная энергия не совершала бы созидательной деятельности, потому что именно живые организмы (в первую очередь, растения и фотосинтезирующие бактерии) преобразуют солнечную энергию в химическую энергию органических веществ в процессе фотосинтеза. Эта энергия затем используется другими организмами в пищевых цепях и сетях, обеспечивая существование жизни на Земле.
Похожие
- 1. Развитие цыплёнка в яйце до вылупления является: а) эмбриональным периодом; б) непрямым развитием; в) постэмбриональным периодом; г) ювенильным периодом.
- 2. Выберите и запишите название фотоавтотрофов: липа, тополь, подосиновик, сероводородные бактерии, лось, волк, плесневые грибы, стафилококк, роза, цианобактерии.
- 3. Популяцию составляют: 1) все виды протистов озера Нарочь; 2) обыкновенные окуни озера Червоное; 3) косули и лоси, обитающие в одном лесу; 4) лиственные деревья Беловежской пущи.
- 4. О каком критерии говорится в данном предложении: плоды у кувшинки шарообразные, многосемянные, с крупным мешковидным выростом.
- 5. Установите, какому этапу эмбрионального развития позвоночных животных соответствует каждый из приведенных процессов: Процесс А) формирование хорды Б) образование бластомеров В) образование первичной кишки Г) формирование тканей внутренней среды Этап развития 1) дробление 2) гаструляция 3) гисто- и органогенез Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: АЗБЗВ2Г1
- 6. В схеме экологической сукцессии, протекающей на территории осушенного верхового болота, отсутствуют два звена (I и II): травянистые растения → I → берёза, осина → II. Восстановите возможную схему сукцессии, используя следующие компоненты: а) кустарники и кустарнички; б) зелёные и бурые водоросли; в) сосна; г) ряска, элодея и другие гидрофиты; д) подрост ели. 1) I - а или 6; II — в; 2) I — а; II — вили д; 3) 1-6 или г; ІІ a; 4) 1-г; II -а или д.
- 7. Для каждой пары организмов укажите тип биотических взаимоотношений Организмы А) божья коровка и тля Б) трутовый гриб и берёза В) клевер и азотфиксирующие клубеньковые бактерии Г) черепаха и рыба – прилипало, прикрепляющаяся для передвижения к панцирю черепахи Д) томат и растение заразиха, прикрепляющееся корнями - присосками к томату и питающееся за его счёт Тип взаимоотношений 1) мутуализм 2) паразитизм 3) конкуренция 4) хищничество 5) комменсализм Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: АЗБЗВ2Г1Д5
- 8. В какой из частей биосферы самое большое разнообразие видов живых организмов? С чем это связано?
- 10. Объясните с экологической точки зрения наличие в тундре низкорослых деревьев и крупных животных.
