2 нче өлеше (В) 1) Кәрим сизенә килде: кояш белән көнбагыш арасында ниндидер уртаклык, яшерен бәйләнеш бар, чөнки бакчадагы дусты кояш әйләнеше уңаена көнозын талгын гына борыла икән бит. 2) Кояш иртән кай яктан чыкса, көнбагыш шул якка караган була. 3) Кичләрен чуклы-чуклы башын кояш баешы ягына бора. 4)Көнбагышның җанлы икәнлегенә ышанды Кәрим, шуңа күрә ул аны иң якын дусты дип таныды. 5) Сентябрь житкәч, ул беренче сыйныфка укырга барачагы хакында озаклап сөйләде. 6) Дусты аны бирелеп тыңлады. 7)Көнбагышның дәү-дәү яфраклары кулларына орынганда, Кәрим сәер пышылдау ишетә: син тиздән мәктәпкә барасың, зур үсәсен. 8) Өлкәннәргә серләреңне сөйләсәң дә, алар сине күп вакыт аңлап бетермиләр. 9) Кәрим шуңа төшенде: сөйләшер, серләшер өчен көнбагыштан да яхшы һәм ышанычлы иптәш юк, чөнки ул алдашмый, үртәшми, кояшка һәм синең күзеңә карап тора. 10) Кәримнең кайчак озын буйлы көнбагышка әвереләсе аның кебек кояш уңаена талгын гына борыласы килә. 11) Әмма тылсымлы әверелеш ясарга кулыннан килми шул аның. (Р.Низамиев) В1. 2 нче җөмләнең мәгънә ягыннан төрен язарга В2. 8 нче җөмләнең төзелеше ягыннан төрен билгеләгез В3. 7 нче җөмләнең баш җөмләсен күрсәтегез. В4. Иярчен вакыт җөмләсе булган җөмләнең номерын языгыз. В5. Гади җөмләнен номерын языгыз.

Задание В1. 2 нче җөмләнең мәгънә ягыннан төрен язарга

Объяснение:

Второе предложение:

«Кояш иртән кай яктан чыкса, көнбагыш шул якка караган була.»

Это сложноподчиненное предложение с придаточным времени. Оно повествует о факте, описывает явление. Таким образом, по значению оно является повествовательным.

Ответ: Повествовательное предложение.

Задание В2. 8 нче җөмләнең төзелеше ягыннан төрен билгеләгез

Объяснение:

Восьмое предложение:

«Өлкәннәргә серләреңне сөйләсәң дә, алар сине күп вакыт аңлап бетермиләр.»

Это сложноподчиненное предложение, состоящее из двух частей: главной («алар сине күп вакыт аңлап бетермиләр») и придаточной («Өлкәннәргә серләреңне сөйләсәң дә»). Придаточная часть присоединяется с помощью союза «дә» и имеет значение уступки. Следовательно, это сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.

Ответ: Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.

Задание В3. 7 нче җөмләнең баш җөмләсен күрсәтегез.

Объяснение:

Седьмое предложение:

«Көнбагышның дәү-дәү яфраклары кулларына орынганда, Кәрим сәер пышылдау ишетә: син тиздән мәктәпкә барасың, зур үсәсен.»

Это сложноподчиненное предложение. Главная часть — «Кәрим сәер пышылдау ишетә». Придаточные части:

• «Көнбагышның дәү-дәү яфраклары кулларына орынганда» (придаточное времени).
• «син тиздән мәктәпкә барасың, зур үсәсен» (придаточное изъяснительное, так как поясняет содержание «пышылдау»).

Ответ: Кәрим сәер пышылдау ишетә.

Задание В4. Иярчен вакыт җөмләсе булган җөмләнең номерын языгыз.

Объяснение:

Ищем сложноподчиненное предложение, где придаточная часть обозначает время действия. В тексте есть такое предложение:

«7) Көнбагышның дәү-дәү яфраклары кулларына орынганда, Кәрим сәер пышылдау ишетә: син тиздән мәктәпкә барасың, зур үсәсен.»

В этом предложении придаточная часть «Көнбагышның дәү-дәү яфраклары кулларына орынганда» отвечает на вопрос «когда?» и является придаточным времени.

Ответ: 7

Задание В5. Гади җөмләнен номерын языгыз.

Объяснение:

Гади җөмлә – это простое предложение, имеющее одну грамматическую основу.

Проанализируем предложения:

1) Сложное.

2) Сложное.

3) Сложное.

4) Сложное.

5) Сложное.

6) Сложное.

7) Сложное.

8) Сложное.

9) Сложное.

10) Сложное.

11) Сложное.

В данном тексте все предложения являются сложными. Возможно, задание подразумевает поиск простого предложения среди перечисленных пунктов, но таких в представленном тексте нет. Если предположить, что имеется в виду предложение, которое можно считать наиболее простым по структуре, то это может быть:

«6) Дусты аны бирелеп тыңлады.»

Это простое предложение с одной грамматической основой (подлежащее - «Дусты», сказуемое - «тыңлады»).

Ответ: 6