13. Запишите, что сказал Н. Рерих о своём учителе, художнике Архипе Ивановиче Куинджи. Подчеркните грамматические основы предложений. Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие ученики знали глубину души его... Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. Неповторима была вся жизнь его. 1. Найдите средства языковой выразительности (оценочную лексику, эпитеты, лексические повторы, антонимы, инверсию, ряды однородных членов). 2. Объясните значение слова благодеяние. Запишите ряд слов с корнем благ-. 3. В каких словосочетаниях связь иная, чем управление? А) глубина души; Б) Учитель жизни; В) ближайшие ученики; Г) помогать бедным; Д) частная жизнь. 4. Сколько грамматических основ в предпоследнем предложении? 5. Составьте схемы сложных предложений. 6. Выпишите слова, словосочетания, с помощью которых автор выражает не только мысли, но и чувства, эмоциональную оценку. 7. Объясните орфограммы и пунктограммы. 8. Напишите сочинение на одну из тем: «Неповторима была вся жизнь его», «Он был великим Учителем жизни».

Текст с грамматическими основами:

Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие ученики знали глубину души его... Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. Неповторима была вся жизнь его.

1. Средства языковой выразительности:

• оценочная лексика: «мощный», «великим», «необычна», «уединённа», «неповторима», «благодеяние»;
• эпитеты: «мощный Куинджи», «великий Учитель жизни», «частная жизнь», «ближайшие ученики»;
• лексические повторы: «был», «великим», «жизнь»;
• антонимическое противопоставление: «не только ..., но также ...»;
• инверсия: «глубину души его», «обычных радостей его», «неповторима была вся жизнь его»;
• ряды однородных членов: «необычна, уединённа»; «не только великим художником, но также ... великим Учителем жизни».

2. Значение слова «благодеяние». Благодеяние — доброе дело, бескорыстная помощь, полезный поступок по отношению к другому человеку.

Однокоренные слова: благо, благой, благодеяние, благотворительность, благотворитель, благородный, благополучие, благоприятный, благословение.

3. Связь, отличная от управления: В) «ближайшие ученики» — согласование; Д) «частная жизнь» — согласование.

В словосочетаниях «глубина души», «Учитель жизни», «помогать бедным» используется управление.

4. В предпоследнем предложении четыре грамматические основы: «жизнь была необычна», «жизнь была уединённа», «ученики знали», «благодеяние пришло».

5. Схемы сложных предложений:

• Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие ученики знали глубину души его... — [— =, =], и [— =].
• Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. — [— =], (чтобы — =, (откуда = —)).

6. Эмоциональную оценку выражают слова и сочетания: «мощный Куинджи», «великим художником», «великим Учителем жизни», «частная жизнь была необычна, уединённа», «глубину души его», «помогать бедным», «это благодеяние», «неповторима была вся жизнь его».

7. Орфограммы и пунктограммы:

• «не только ..., но также ...» — парный союз, запятая разделяет однородные сказуемые и части конструкции;
• «Учителем» пишется с прописной буквы, потому что слово употреблено в высоком, почтительном значении — как обозначение духовного наставника;
• в сочетании «необычна, уединённа» пишется одна н в кратких формах прилагательных; запятая разделяет однородные именные части сказуемого;
• перед союзом «и» поставлена запятая, потому что он соединяет части сложного предложения: «жизнь была ..., и ученики знали»;
• «так, чтобы» — составной союз, перед придаточным цели ставится запятая;
• перед «откуда» ставится запятая, так как начинается придаточное изъяснительное предложение;
• многоточие после слов «души его» передаёт недосказанность и особую эмоциональную паузу;
• в слове «благодеяние» пишется корень благ-, обозначающий добро, пользу.

8. Сочинение на тему «Он был великим Учителем жизни».

Архип Иванович Куинджи был не только талантливым художником, но и настоящим Учителем жизни. Он учил людей видеть красоту природы, ценить добро и оставаться человечными. Его жизнь была уединённой, однако он заботился о своих учениках и помогал бедным. Особенно важно, что он делал добрые дела бескорыстно, не ожидая благодарности. Такой человек воспитывал окружающих не наставлениями, а собственным примером. Поэтому память о Куинджи сохранилась не только как о великом художнике, но и как о мудром, добром и благородном человеке.