Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
11. Послушайте выразительное чтение стихотворения (запись в электронных материалах к учебнику). Как вы считаете, удалось ли чтецу верно передать пафос и основную мысль произведения?
Ответ:
(Ответ зависит от прослушанного чтения. Примерный ответ): Чтец успешно передал трагизм и сарказм стихотворения, подчеркнув основную мысль о непризнанности поэта.
Похожие
- 6. «... Под солнц двустволкой пала...» Какую двустволку имеет в виду поэт? Почему он использует именно этот образ?
- 7. Попробуем записать строки стихотворения не «лесенкой», как у Маяковского, а привычной строфой. Например:
- Почему для В. Маяковского важно иное написание стихов, почему существенна именно «лесенка»? Чего благодаря ей достигает поэт?
- 8. Маяковский говорил, что самые значимые, важные слова он всегда ставит в рифму, ибо здесь, в конце стиха, ещё более увеличивается пауза, и слово в рифме приобретает особое значение. Составьте словарь рифмующихся слов стихотворения. Насколько содержательна рифма в этом стихотворении?
- 9. Какова роль художественных средств и приёмов в стихотворении «Необычайное приключение...»?
- 10. Очевидно, что основную смысловую нагрузку в стихотворении несут последние строки. Прочитайте их выразительно. О чём они? Какая важная для поэта тема здесь прозвучала и какая сформулирована мысль? Найдите в тексте стихотворения то место, где впервые появляется эта тема.
- 12*. Как вы думаете, можно ли «делать» стихи? Если да, то до какой степени? Не считаете ли вы, что «сделанных» стихов сегодня слишком много?
