1. Прочитайте первому испытуемому 15 пар слов первого ряда (интервал между парой — 5 с). После 10-секундного перерыва читаются левые слова ряда (с интервалом 10 с), а испытуемый записывает запомнившиеся слова правой половины ряда. Затем аналогичная работа проводится со словами второго ряда. 2. Провести анализ выполненной испытуемым работы, выделить ошибочно названные слова и попросить испытуемого объяснить причину ошибки. Данные внести в таблицу. 3. Повторите данную работу с другими испытуемыми. 4. Сделайте вывод о том, проявляются ли у испытуемых индивидуальные различия в особенностях механической и логической памяти. Какие рекомендации по её развитию можно дать испытуемым?

Цель работы

Определить объём механической и логической памяти с помощью запоминания двух рядов слов. Выяснить, влияют ли смысловые связи между словами на эффективность запоминания и какой тип памяти преобладает.

Материалы и оборудование

Два ряда слов: первый ряд — со смысловыми связями, второй — без них.

Ход работы

1. Запоминание первого ряда слов:

1. Читаем испытуемому 15 пар слов первого ряда. Между парами делаем паузу в 5 секунд.
2. После 10-секундного перерыва, читаем левые слова из каждой пары с интервалом 10 секунд.
3. Испытуемый записывает правые слова из тех пар, которые запомнил.

2. Анализ результатов первого ряда:

1. Проверяем работу испытуемого, отмечаем ошибки (неправильно названные слова).
2. Просим испытуемого объяснить, почему он ошибся.
3. Вносим данные в таблицу (таблица не приведена в задании, но подразумевается).

3. Повторение для второго ряда:

Повторяем шаги 1 и 2 для второго ряда слов, где смысловые связи отсутствуют.

4. Выводы и рекомендации:

1. Сравниваем результаты по обоим рядам.
2. Делаем вывод о том, есть ли разница в запоминании слов со смысловыми связями и без них.
3. Отвечаем на вопросы: проявляются ли индивидуальные различия в механической и логической памяти?
4. Даём рекомендации по развитию памяти, исходя из выявленных особенностей.